下载后可任意编辑《渡荆门送别》诗词教学教案《渡荆门送别》诗词教学教案1一、导入新课唐宋诗词历来脍炙人口，今日我们将要学的《诗词五首》，都是唐、宋两代的名家名篇。学习时重点体会五首诗词表达的思想感情，并在此基础上背诵和默写。二、扫除生字障碍寥liao霄xiao戟ji蕲qi浣huan三、学习《渡荆门送别》1、老师朗读或听录音2、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?——远渡的地点和此行的目的。3、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气概磅礴地万里长江图，写的是远景。4、这一联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。——“随”字将群山语原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。5、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。——“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来下载后可任意编辑一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。6、尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。7、全诗表达作者什么样的思想感情?——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。8、齐读，背诵这首诗四、学习《秋词》1、指名朗读2、中国古代咏秋之作很多，但大多是以悲秋为其基调。这首《秋词》有没有悲秋之意?请从文中找出依据来分析。——一、二句形成鲜亮的对比。自古人们是逢秋悲寂寞，而作者却认为秋日比明媚漂亮、万物意新的春天更美好。开头便奠定了乐观明快的风格。第三句描写的豪迈高旷的图画，写鹤的矫健凌厉，奋发有为，其实也是作者高远爽朗心情的反映。所以第四句就和白鹤一样直达碧霄了。因此无悲秋之意。3、可以看出作者具有怎样的情怀?——开阔的视野和下载后可任意编辑乐观的情怀。4、写出字面上有“秋”字的诗词句。——“秋风萧瑟，洪波涌起”，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，“天凉似个秋”，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”“常恐秋节至，焜黄华叶衰”5、齐读、背诵《渡荆门送别》诗词教学教案2有感情地朗读并熟练地背诵本诗，品味语言，体味诗歌的内涵。培育学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。1、体会诗词的意境美、语言美。2、背诵并默写这首诗。激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思及对“送别”的理解。朗读法、点拨法一、导入二、诗人简介及背景介绍三、教学新课1、听录音，明确节奏并正音，然后全班齐读。随之欣赏歌曲《渡荆门送别》。2、字词释义(师解)，然后理解每句诗的意思(生答)。(1)渡远：乘船远行;从：跟从，随从;平野：平坦宽阔下载后可任意编辑的原野;尽：消逝;大荒：宽阔无际的原野;天镜：比方明月;云生：云彩兴起;海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的漂亮景象;仍：依旧，照旧;怜：爱。(2)在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时楚国之地游历。重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了宽阔无际的原野。月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷结成海市蜃楼。我依旧怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。3、叙事《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么?答：远渡的地点和此行的目的。4、描景(1)a、颔联用了什么修辞手法?描绘了怎样的画面?(对偶;要求学生通过想像，用一段话展示颔联画面的壮美。)b、“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”字用的很好，试分析揣摩其艺术效果。答：群山渐渐远去，消逝，眼前是一望无际的平野，用一“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写得活了，给人以空间感和流动感。长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。(2)颈联里展现了几幅...
