伤仲永说课稿范文VIP免费

下载后可任意编辑伤仲永说课稿范文伤仲永说课稿1各位评委，大家好！我今日说课的题目是《伤仲永》。下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。一、说教材（一）、教材地位和作用《伤仲永》是语文版七年级上册第六单元的一篇古文学生在刚刚接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有初步的认识。《新课程标准》指出："对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验"。《伤仲永》是王安石的一篇杂文体散文，作者通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后"泯然众人"的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。这对我们的成长也有一定的指导作用。（二）、教学目标的确定初中古诗文的教学，以培育学生的兴趣与语感为主体并适当积累一定的文言文词句知识，使学生对中国古文学下载后可任意编辑有所了解。基于此，我确定以下教学目标：知识目标：1、积累一定的文言文词语，了解一些文言句式。2、认识后天教育和学习的重要性。能力目标：1、通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。2、学习本文寓理于事及纵向对比的写法。3、培育学生独立讨论、合作探究的能力。情感目标：理解作者对人才毁灭所做的挽歌，体味作者对家庭和社会的不良风气对人才的摧残。（三）、教学重、难点教学重点是：通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理；教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法；二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过："头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。"为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素养教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我采纳了诵读法、情境教学法、竞赛法、分组讨论法及分层教学下载后可任意编辑法。这些方法容易激发学生的学习兴趣，培育学生利用各种渠道解决问题的能力，深化体会文中蕴含的思想感情。三、说学法"一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现。"教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我依据"三有利"原则①有利于激发学生学习的兴趣，积极思维。②有利于充分发挥学生学习主动性，培育学生学习方法，以利于学生终身可持进展。③有利于挖掘学生潜能，培育学生的创新精神和实践能力。确定学法具体如下：？1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。2、讨论法——积极参加，总结规律。3、自主合作、探究法——学生实践，巩固提高。四、说教学过程我的整体教学思路是：复习导入————新旧联系，创设情境————疏通文意，感知课文————推究文理把握目标————小结练习，实践提高具体教学环节是：（一）、引入新课：同学们，在谈到学习时，有人打过这样一个生动的比方：学习如逆水行舟，不进则退。你想，在湍急的江水之中行船，顶着水向前，假如不能一篙地用力向前撑，会是下载后可任意编辑怎样的结果啊？当然只能是一退千里！所以孔子在《论语》中谆谆告诫我们，要"敏而好学"，"学而不厌"。可是就有人不明白这道理，做出一些让人感到悲伤，惋惜的事来。也就是说，一个人不论天资多聪敏，都需要后天的努力和教育，否则将一事无成。现在我们就从今日的小故事中再次体会一下这个道理。这样导入，衔接旧知识，又联系新知识，悬念的设置激起学生兴趣，为学好本课制造良好的情境。（二）、了解作者：提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握，准备作一分钟的抢答练习。这一环节便于学生掌握文学常识，锻炼速读速记能力抢答练习培育学生竞争意识，活跃课堂气氛。（三）、老师示范朗读课文，指出教学目标：这是学生整体感知课文的过程，利于了解字音、字形字义，对课文的重音、节奏、语气等都有提示。（四）、学生自读课文，每人2遍，老师出示朗读标准：字音法律规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。这一环节的目的在于锻炼学生的朗读能力，也是再次感知课文、理解文意的过程，"读书百遍，其义自见"，多数同学都能活跃思维从朗读中领悟道理。（五）、将学生分组准备疏通文意，并选出两...