第六章学习心理习题一、单项选择题。.提出观察学习概念的心理学家是（）。班杜拉斯金纳华生皮亚杰•美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于：（）。构造一种完形主动地形成认知结构形成刺激与反应间的联结对环境条件的认知•布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）。建构法发现法顿悟法接受法.程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。学习的操作性条件作用观察学习认知学习认知同化•在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。促进者和引导者领导者和参谋管理者示范者.孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。正强化负强化惩罚消退.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。蜜蜂采蜜猴子攀爬病症导致的行为改变儿童模仿别人的行为.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。望梅止渴画饼充饥谈虎色变叶公好龙.以下不属于影响迁移的客观因素的是。教师指导学习材料特性媒体认知结构.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为。.正迁移.横向迁移.负迁移.纵向迁移如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是。正迁移顺向迁移特殊迁移知识迁移由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为。迁移变式定势原型启发由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为。顺向迁移逆向迁移水平迁移垂直迁移下列属于影响迁移的个人因素有。认知结构和态度学习环境年龄和学习材料学习目标和态度看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）。．元认知策.组织策略.精细加工策略.复述策略精细加工策略组织策略.元认知策略•阅读理解策学习规律资源管理策作关系图列提纲运用理论模式利用表格从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）顺向负迁移逆向负迁移逆向正迁移顺向正迁移以下不是影响迁移的客观因素的是（）教师指导认知结构媒体学习材料特性创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）。两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为（）。正迁移负迁移横向迁移纵向迁移“举一反三”“闻一知十”体现的是（）。创适性学会学习学习迁移学习动机•由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作远景的间接性动机社会性动机间接性动机志向性动机.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是。让儿童看完电视以后立即督促他完成作业规定每周看电视的适当时间惩罚孩子过分喜欢看的行为只有按时完成家庭作业后才能看电视.最稳定、最重要的学习动机是（）。兴趣认知内驱力求知欲成功感.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为。社会动机与个人动机工作动机与提高动机高尚动机与低级动机交往动机与荣誉动机以下哪一类不属于组织策略？（）群集摘录过度学习列提纲在学习中，哪个是一种主要的记忆手段。（）复述组识计划调节学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案,称为（）。学习计划学习策略学习方法调节策略属于学习策略的（）。认知策略提高策略元认知策略学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。语义联想视觉现象关键词法谐音联想法在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。组织策略精细加工策略元认知策略复述策略学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。精细加工策略组织策略复述策略元认知策略精细加工策略是一种（）的记忆策略。感知性理解性计划性调节性以下属于元认知计划策略的是（）。设置学习目标对材料进行自我提问测验先做简单题目考试时监视自己的速度和时间二、填空题。尝试错误学习的基本规律是效果率、练习率。完形一顿悟学说认为，学习是通过过程实现的。元认知监控的内容包括三个方面计划、监视、。美国心理学家桑代克提出的_说对教育心理学成为一门独立的学科起到了促进作用。操作性条件作用的基本规律是强化，强化可分为和负强化。认知学习理论的主要代表人物苛勒提出了。顿悟...
