下载后可任意编辑小学一年级语文《四个太阳》说课稿【篇一】小学一年级语文《四个太阳》说课稿各位领导老师：大家好！我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第五单元的第一篇课文《四个太阳》第二课时。一、说教材《四个太阳》这一课是一篇有景、有情的好课文。作者凭借着丰富的想象力和独特的制造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。作者用优美的语言描写了四季的变化，同时描绘了漂亮的四季、漂亮的自然、漂亮的生活，表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣，是对学生感知语言，理解语言，运用语言的好课文。二、说教学目标、教学重难点一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，他们容易被新奇的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。根据本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标和重难点：教学目标：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，下载后可任意编辑理解“冻僵”、“邀请”等词语的意思。2、过程方法目标：学生用喜爱的方式读课文，在不同形式的朗读中积累词汇，获得语言的美感。3、情感态度目标：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“冻僵”、“邀请”等词语的意思。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。三、说教法、学法1、说教法情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、漂亮的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深化形象地感受、理解课文内容。以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。2、说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参加学习活动，让学生在老师的引导下，通过朗读、感悟相结合学习法。限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性。下载后可任意编辑四、说教学过程第一步：复习巩固生字1、游戏巩固生字由于第一次合作上课，上的是第二课时，一方面缺乏默契有一定的距离感，所以刚开始时拉近与孩子之间的距离让他们接受我就显得尤为重要。所以我一开始与孩子们玩了个“你来比划我来猜”的游戏，既可以调动起学生的学习积极性，同时又可以巩固生字，接着让孩子们进行开火车读字并组词也是为了巩固本课的生字。第二步：图片导入，激发兴趣因为上节课学生已经初步了解了课文，所以我让学生回忆一下，小男孩画了四个什么样的太阳？他把这四个太阳分别送给了谁？利用我手中的图片张贴每个季节对应的太阳图片，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。第三步：诵读课文，说演结合，体会想象美1、让学生自读全篇课文，然后选择自己最喜爱的一个太阳再美美地读一遍，和同桌互相沟通一下你喜爱的理由。2、以学定教，学生汇报沟通自己喜爱哪一个自然段就先指导学生研读好哪一个自然段。A、感悟绿色的太阳我先让学生说说喜爱的理由，看一组图片，调动学生下载后可任意编辑的感官，通过几个问题帮助学生更好的理解文中小男孩的善良，画绿太阳表达的愿望，指导学生朗读。B、感悟金黄的太阳学生说出喜爱金黄的太阳的理由后，我让学生说说你秋天来到大地发生了什么变化？（树叶黄了，果子熟了，庄稼成熟……）从文中找出描写秋天的那句话读给大家听（播放秋天丰收的景象，让学生感受到喜悦）让学生理解“邀请”的含义并练习用邀请说话，继而感受到男孩画金黄的太阳给秋天所表达的愿望，指导学生朗读课文。C、感悟红红的太阳让学生谈谈喜爱红红的太阳的理由，然后（课件播放雪花飞舞，北风呼呼）让学生感受，从而容易理解大家的愿望。（课件再播放红红的太阳出现给大地送来的温暖）进一步体会男孩的爱心善良，给冬天画个红太阳送来温暖的美好愿望，进而指导学生有感情朗读课文。D、感悟彩色的太阳让学生先谈谈喜爱彩色的太阳的理由，我运用课件，出示一幅幅漂亮的春天画面让学生可以轻松理解多彩的含义...
