下载后可任意编辑小学三年级语文《嫦娥》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《嫦娥》原文嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。注释：嫦娥：原作“姮娥”，因避汉文帝刘恒讳而改名，神话中的月亮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物深：暗淡。长河：银河。晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时出现在东方。灵药：指长生不死药。《淮南子·览冥训》载，后羿在西王母处求得不死的灵药，姮娥偷服后奔入月宫中。碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，下载后可任意编辑深蓝色的天。碧海，形容蓝天苍碧如同大海。夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。译文：在云母屏风中悄然独坐，残烛的光影幽深。长长的银河已逐渐斜落，晨星也渐渐地隐没低沉。嫦娥也许会悔恨当年偷吃了不死的灵药，如今空对着青天碧海，一夜复一夜煎熬着孤寂的心。【篇二】小学三年级语文《嫦娥》教案教学目标1、通过比较、释义、书空等方法认识“乞、霄、烛、晓”等4个生字，会写8个生字，注意乞不能多横，晓右上部不要多点，霄雨字头要扁。2、通过配乐、赛读、引读等途径让学生正确、流利、有情感地朗读古诗，体会两首诗中欢乐和孤独的情感，有感情地背诵古诗。3、通过预习、拓展，结合资料袋等手段体会诗中丰富的想象。4、阅读课前准备的民间故事，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重难点重点：朗读古诗，有感情背诵古诗。下载后可任意编辑难点：领悟诗中抒发的情感。课前准备1、收集《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的民间故事。2、多媒体课件。教学时间两课时一、激趣导入1、同学们，你们喜爱古诗吗？谁同意把你喜爱的古诗背给大家听？（学生背古诗）常常把自己学过的古诗背给老师、亲人、朋友听一听是很好的学习方法，因为温故而知新。2、我国古代文化宝库中还有许许多多的古诗，今日我们再来学习《古诗两首》。板书课题。二、初读正音请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书要口到眼到、心到，注意读准诗句中的四个生字。1、指名读，主要正音：乞巧中乞音变，烛翘舌音、屏后鼻音等。2、你发现这两首诗有什么共同的地方吗？（强调古诗中都含有民间故事）三、学习《嫦娥》过渡：这两首诗中，你觉得哪一首更难懂？让我们先走进《嫦娥》。下载后可任意编辑（一）自主学习，初步感知1、自由朗读，读正确、读流利这首诗。2、小组合作借助插图、注解、民间传说说大意。3、全班沟通：谁能说说你读明白了什么？（从字、词到句）4、师说意思，学生说诗句。（室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消逝了嫦娥大概是后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。）（二）再读感悟，品味诗情1、了解了诗的大意，你能感受到嫦娥的心情吗？（孤单？寂寞？无尽的思念？）2、是哪些词句为你勾勒出这么样的画面？。3、预设沟通点：云母屏风——-冰冷的石材，精致迤俪的图案。从中引导感受优裕的物质条件下嫦娥内心的孤寂凄凉。（和自己家装潢的很富丽堂皇，只留下一个人时作对比。）晓星沉——-百无聊赖地守侯着星星升起又沉下，无数个不眠夜啊！悔——-这是一种怎样的悔恨啊。老师补充：嫦娥飞入月宫后，每日里思念丈夫，思念乡亲，虽有山珍海味，宫女歌舞，仍不能稍解愁烦。下载后可任意编辑碧海青天——这词给你一种怎样的联想，从中感受到什么？边沟通，边引导学生读好诗句。（三）感情朗读，升华诗境1、师补充有关诗文赏析内容：月宫豪华却寒，仙子无心细看。如今独守广寒，不知后弈冷暖？思念如水澹澹，不分黑夜白天。星星便是泪线，一串联着一串。现在后悔已晚，那叫当初心贪。窃得后弈灵丹，飞天变作神仙。昨夜星河璀璨，满天繁星如眼。遥想银河那端，孤魂涕泪涟涟。此情若能再叙，来生不做神仙。2、生练读。3、师指导朗读。配乐，引导学生边想象情景边朗读，达到熟读成诵的境界。四、回读生字，指导书写1、生字卡片认读生字。2、指导书写生字。老师范写“晓、屏”，注意晓不能多点。3、指导书写整首诗，要求美观、...
