下载后可任意编辑《生命的药方》教学设计范文（精选3篇）《生命的药方》教学设计1教学目标：1、能比较流利地朗读课文，了解课文主要内容。2、通过重点词句的理解，深化领悟课题生命的药方的含义，感受艾迪和德诺之间纯真的友情。教学重点、难点：深化领悟课题生命的药方的含义，感受艾迪和德诺之间纯真的友情。教学过程：一、初识不幸1、简介***2、整体感知二、感知孤独1、艾迪动足了脑筋，想尽了办法，还是不能挽救德诺的生命，难怪艾迪说：▲艾迪抽泣着说：我很难过，没能为德诺找到治病的药。2、可德诺妈妈却说：▲德诺的妈妈泪如泉涌：不，艾迪，你找到了。德诺下载后可任意编辑一生最大的病其实是孤独，而你给了他欢乐，给了他友情他一直为有你这个朋友而满足有一种病比***还可怕，它叫：文中也多次提到德诺很孤独，请同学们找一找，并划出来。▲德诺十岁那年因为输血不幸染上了***，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。▲这天夜里，德诺冷得值发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。3、小结三、理解友情1、把感受深刻的句子划下来读读，体会体会随机沟通▲艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。▲德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。▲艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。▲德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪下载后可任意编辑穿过的那双球鞋。▲他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。2、再读德诺妈妈的话▲不，艾迪，你找到了。德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他欢乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足四、倾诉心声小练笔（随机）小结《生命的药方》教学设计2一、教学目标：1、读懂课文，知道课文中的药方是什么？感受伟大的友情给一个人的力量。2、默读课文，沟通自己读后的感受。二、教学重、难点：1、德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情，三、教学准备1、课前搜集艾滋病的资料。2、课件。三、教学过程：第一课时一、情境导入课件出示：小草枯萎，小鸡破壳而出，感受生命的诞生，感受生命的美好！老师谈话：有这样一个孩子名叫德诺，不幸患上了艾滋病。简单沟通艾滋病的资料。下载后可任意编辑读课题，质疑：课文中的药方是什么？二、初读感知1、默读课文思考：了解课文中的`药方是什么？2、沟通第8自然段（1）读一读，德诺妈妈的话。（2）重点体会生命的药方是什么？感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿子去得安然、幸福、满足。（3）老师煽情地引读。过渡：为什么德诺是孤独的？三、品悟真情1、快速默读用“——”画出相关句子。3、课件出示：第一自然段第一句话。（1）指名读（2）从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助。“全都”躲着他……师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你又从哪看出来的？（3）品读这句话，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，他又是如何做的呢？四、合作述情1、自由再读课文画出艾迪是如何给他欢乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。即求医过程使自己感动的句子。2、四人小组沟通。出示要求：下载后可任意编辑3、读画出的句子。1）说说自己的感受。2）全班沟通出示有关句子：品读，引导体会情感。（1）艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。（想办法治病）（2）艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她……但这并不能阻止两个孩子的友情。（艾迪对这份友谊的执着）（3）艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已。（不放弃治疗，“兴奋不已”又看到了希望）（4）德诺的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。（感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之，艾迪在德诺心中的位置。）（5）艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了欢乐。（品读感受，艾...
