下载后可任意编辑《杯子的设计》教学设计《杯子的设计》教学设计现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广阔老师提出了挑战，也给广阔教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是我整理的《杯子的设计》教学设计，欢迎阅读与借鉴。《杯子的设计》教学设计篇1教材分析：本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课，属于“设计.应用”学习领域。本课以各式各样的杯子为载体，培育学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术来源于生活，高于生活”。的思想内涵。教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。2、欣赏古今的各式杯子，丰富视野，发挥学生的想象力。下载后可任意编辑3、培育创新意识，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感受功能与形象之间的关系。教学重点：围绕杯子的诸多特点进行充分的想象和表现。教学难点：渗透设计意识，进行初步形象设计，会在设计中感受功能与形象之间的关系。教学准备：课件、杯子、教学过程：一、激情导入1、PPT出示图片猜猜看这是什么？2、揭晓谜底，导出课题，板书课题。二、探究新知，激发创作能力。（一）、初步了解杯子的材料及功能。1、PPT出示古代的杯子。酒器、水器材质：青铜、玉、陶土2、实物出示现代的杯子。保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材质：玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等（二）、观察分析结构1、分发实物杯子给小组进行观察。下载后可任意编辑2、小组合作探究杯说说结构。3、杯子各部分的作用。（三）、欣赏有趣的杯子1、新颖独特的杯子。2、特别功能的杯子。3、小朋友的设计图三、课堂艺术实践1、要求：标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。2、音乐融入课堂增加学生创作愉悦性。四、展评学生作品1、自评，根据老师提供的短句，阐述自己的作品。我设计的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。2、互评3、师评。五、拓展延伸并小结欣赏趣味生活图片，感受艺术来源生活又高于生活。《杯子的设计》教学设计篇2【教学设计理念】1、科学课堂回归生活。教育家杜威曾说过：“教育即生活”，教育的目的就是为了更好地生活。同时，新课程标准体现的教育理念之一也指出课程要回归生活。本课的下载后可任意编辑教学设计就是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，透过与生活息息相关的问题情景，驱动学生的好奇心和探究欲望，在解决生活问题的过程中获得科学知识，明白科学道理，从中体验科学探究的乐趣，意识到生活中随时随处有科学。2、注重评价，于细节处导行。小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成不是靠“说”靠“教”养成的，而是以各种课堂活动作为载体，以学生的试验设计、仔细观察、科学记录、条理表达、乐于合作、善于倾听、客观评价等能力的训练作为切入点，于每一个细节之中，逐步法律规范学生的学习习惯和探究习惯而长期形成的。【教学目标】1、能根据生活经验，借助实验材料，设计实验并探究“热是怎样在固体中的传递”的。2、能在实验的设计和探究中，逐步养成善于沟通、仔细倾听、善于向他人学习的良好学习品质。3、知道热传导的基本特征、不同物体传递热的能力是不同的，可以分为热的良导体和热的不良道体两种类型。【材料准备】1、铁丝、烧杯、热水、钳子、酒精灯、火柴棒、凡士林油下载后可任意编辑2、泡沫条、铜棒、铁棒、玻璃片、铅笔、竹筷、塑料棒、瓷勺、杯子等。【教学过程】1、热是可以传递的师生互动：握手，你的手真凉啊，手捧热水杯，手变热了。沟通：热是可以传递的。2、（由现象）猜想：热是怎样传递的？烧杯里倒上热水，把一根铁丝放进去，摸摸铁丝有什么变化？（浸在水里的部分，靠近热水的部分，远离热水的部分）由此猜想：热在铁丝中是怎样传递的？师生沟通，梳理思路：热沿着铁丝传递，从温度高的地...
