下载后可任意编辑小学一年级语文《绿色的金鱼》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《绿色的金鱼》原文图画课上，我画了一条绿色的金鱼。老师看了看说：“世界上有绿色的金鱼吗？”我听了笑着说：“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”老师看看我，点点头，满意地笑了，在我的图画本上，画了一颗红五星。【篇二】小学一年级语文《绿色的金鱼》教案一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。下载后可任意编辑（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1、请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2、指名学生读课文，鼓舞学生仔细听，能听出错误并大胆纠正。3、出示本课生字卡片，开火车读。4、同桌互读课文，纠正字音。5、学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1、学生自己动手给三个小节分别标上序号。2、同桌互查对错。3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。（师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱第二节的就一齐读第二节……）四、细读，理解感悟课文下载后可任意编辑（一）图文对比说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。1、学习第一小节①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”②老师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）③指导学生读出询问、亲切的语气。2、学习二、三小节①师问：“我听了笑着说了什么？”生读：“我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。”师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”②理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点下载后可任意编辑头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。③电脑课件（小黑板），出示“我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于制造，得到了老师的表扬和鼓舞。让我们也展开自己想像的翅膀，来制造吧！请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。1、学生画金鱼。2、在黑板上张贴学生的作品并评比。3、你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明制造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明制造。六、作业：阅读《语文同步读本》中的《粗心的小画家》和《两朵云》。【篇三】小学一年级语文《绿色的金鱼》教学反思《绿色的金鱼》写“我“在图画课上画了一条绿色的下载后可任意编辑金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。在本课的教学中，我始终注意发挥自己的主导作用，引导学生在读中质疑，在读中释疑，让学生主动发现，积极探究。开始时，让学生围绕课题进行质疑：“世界上有绿色的金鱼吗？”学生强烈的探究兴趣让他们在自读课文时十分仔细。学生在寻求问题的解答中，慢慢将课堂教学推向巅峰。进而质疑、释疑：“为什么我画的是绿色的金鱼呢？”、“老师为什么会在我的画图本上画了一颗红五星呢？”此外，学生每次读过课文后，老师都组织学生展开评价，让学生做学习活动的主人，让每一个学生得到充分进展。小学一年级...
