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四年级语文《观潮》教学设计范文VIP免费

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下载后可任意编辑四年级语文《观潮》教学设计范文(精选3篇)四年级语文《观潮》教学设计1【教材分析】《观潮》是人教版四年级上册第一单元第一篇课文,这一单元编排的都是描写祖国壮丽河山的文章,单元训练目标是要求学生一边读课文,一边想象画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。因此本课设计主要是通过朗读及充分利用现代教育媒体的优势,激发学生学习兴趣感受祖国河山的壮丽,感受作者谴词造句的精妙,并能熟读成诵,背诵积累文章3、4两个自然段。【教学目标】1、学习本课生字新词,理解“人声鼎沸”、“山崩地裂”、“浩浩荡荡”等词语的意思,并能加以运用。2、了解作者有顺序,抓特点的观察方法,知道运用一些表示先后顺序的连接词,能把事物表达得等清楚。3、练习有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。4、让学生领略感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。下载后可任意编辑【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课,初读感知1、沟通布置学生查阅的有关钱塘江大潮的资料。板书:天下奇观师:今日我们要学习的《观潮》就是作者在观看了钱塘江大潮后写下的文章。那么,在作者眼中,钱塘江大潮是怎样的呢?我们一起读课文来感受一下。揭题:观潮。生读书。2、作者眼中的钱塘江大潮是怎样的呢?沟通。“观潮”和“天下奇观”,“观”意思一样吗?作者按怎样的顺序写“观潮”的?(潮来前,潮来时,潮去后。)二、直奔重点,感受奇观1、请学生自读3、4小节,用一个词概括潮来时的感受。(壮观、雄伟、气概汹涌等。)2、你从哪些语句感受到大潮的壮观呢?划下来,再读,下载后可任意编辑把它的壮观通过朗读表现出来。教学例举:⑴那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。师:你看到“白线”逐渐拉长,变粗,横占整个江面心里怎样(激动),来,把这份感觉读出来!⑵再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。师:一丈是3.3米,两丈多高,相当于我们三、四层楼那么高,三四层楼那么高的浪横贯整个江面,直扑过来,那将是怎样的一幅画面,来,把它的壮观读出来!⑶浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤抖起来。”师:请同学们读读课后的资料袋。(如开课时,已有学生说过的话,则联系起来说说,老师可借助板画帮助学生理解。)然后再说:这句子写得太妙了,可要把它读好却有一定的难度,我们大家都一起来练练,竞赛谁读得更棒?⑷午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。师:从远处传来隆隆的响声,这响声会是怎样的呢?我们一起来学学(轰隆窿),文中用哪个词来形容?(闷下载后可任意编辑雷滚动)写得多好啊,我们再来读读。⑸过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。师:人群又沸腾起来,大家会说些啥,叫些啥?(“潮来了!潮来了!”“大家快看哪!快看哪!”……)对,这就叫人声──鼎沸!我们再来读这句话。3、刚才通过朗读,我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观,可是却把观潮的顺序给打乱了,请你听老师读一段话,看看谁有本事能听出文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的?⑴师读:(午后一点左右),从远处传来隆隆的响声好像闷雷滚动。(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线(很快地)向我们移来,(逐渐)拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤抖起来。(括号中的词语老师在读时,故意有意识地加以强调。)请学生动笔做:下载后可任意编辑(),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。()响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线()向我们移来,()拉长、变粗,横贯江面。(),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。(),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像...

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