下载后可任意编辑蒲松龄狼的教学设计蒲松龄狼的教学设计篇1教学目标：1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。2.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。3.积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。4.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。教学重点：1.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。2.积累文言词语。3.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。教学难点：把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入由狼的篆字图片导入。请学生猜想这个字念什么？二、简介作者及作品蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力下载后可任意编辑完成短篇小说集《聊斋志异》。（《鬼狐传》）聊斋：书斋名志异：记述奇异的故事郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。三、初读课文，完成自学任务1.自读课文，借助工具书完成任务。（1）请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。（2）理解下面四组字词。①标出拼音:窘()倚()瞑()隧()②指出含义:丘()犬()洞()隧()③区别词义:去()股()盖()耳()④解释意思:少时()顷刻()变诈()几何()(3)辨析下面多义词的意思。①目似瞑意()暇甚意()②恐前后受其敌()盖以诱敌()(4)写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。狼亦黠矣．而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳2.沟通自学成果3.拓展：含“狼”的成语狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、下载后可任意编辑狼心狗肺、引狼入室、如狼似虎、鬼哭狼嚎四、结合注释，疏通文意1.结合注释，独立思考文章大意。2.沟通翻译难点，翻译全文。参考：一个屠户天晚回家去，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。半路上两只狼紧跟着走了很远。屠户害怕，把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。又扔给它骨头，后头的狼停了下来，可是前头的狼又上来了。骨头已经扔完了，而两只狼还像原来那样一起追赶。屠户十分窘迫，怕受到狼前后夹击。看到野外有个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在当中，覆盖得像小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子握着刀。狼不敢向前，瞪着眼睛对着屠户。一会儿，一只狼径自走开，另一只像狗似的蹲在眼前过了很久，狼眼像是闭了起来，神态很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼头，又砍几刀，把狼杀死。刚要走，转身看到柴草堆后头，另一只狼正在那中间打洞，企图从隧道进去，从背后攻击他。狼的身子已钻进去一半，只露着屁股和尾巴。屠户从后头砍断狼的大腿，也把它杀死了。（屠下载后可任意编辑户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对手的。狼也算狡猾的了，然而一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺诈手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。3.强调以下字词的理解、积累。1)止有剩骨：通“只”2)投以骨：介词，把、拿3)后狼止而前狼又至：连词，表承接4)而两狼之并驱如故：主谓间，无实义5)恐前后受其敌：胁迫、攻击6)顾野有麦场：往旁边看7)弛担持刀：卸下8)其一犬坐于前：像狗似的9)一狼洞其中：打洞10)意将隧入以攻其后也：连词，表目的11)禽兽之变诈几何哉：多少，能有几何五、复述课文内容六、分组齐读七、作业1.背诵课文第一段和第二段。2.抄写课下重点注释。第二课时下载后可任意编辑一、导入1.考查文学常识。2.检查背诵情况。二、整体感知1.全文根据表达方式来划分，可以分成几个层次？明确：两个：1-4段，叙述5段，议论2.叙述部分，根据小说的情节该如何划分？明确：（l）1段:开端--屠遇狼。（2）2-3段：进展--屠惧狼、屠御狼。（3）4段：高潮和结局--屠杀狼。三、分析屠户心理和特点1.圈画出屠户的心理和动作描写。2.分析圈画的语句。明确：（l）心理描写惧--投骨避狼。大窘--骨尽狼仍从。恐--前后受其敌。下载后可任意编辑悟--刀劈两狼。小结：一开始，屠户采纳“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪欲凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去...
