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蒲松龄狼的教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑蒲松龄狼的教学设计蒲松龄狼的教学设计篇1教学目标:1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。2.正确、流畅地朗读,并能背诵课文。3.积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。4.把握狼与屠户的形象,把握文章主旨。教学重点:1.正确、流畅地朗读,并能背诵课文。2.积累文言词语。3.把握狼与屠户的形象,把握文章主旨。教学难点:把握狼与屠户的形象,把握文章主旨。课时安排:二课时教学过程:第一课时一、导入由狼的篆字图片导入。请学生猜想这个字念什么?二、简介作者及作品蒲松龄,字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,清代杰出文学家,山东省淄川县人。毕一生精力下载后可任意编辑完成短篇小说集《聊斋志异》。(《鬼狐传》)聊斋:书斋名志异:记述奇异的故事郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价:写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。三、初读课文,完成自学任务1.自读课文,借助工具书完成任务。(1)请同学们进行联想,写出含“狼”的成语。(2)理解下面四组字词。①标出拼音:窘()倚()瞑()隧()②指出含义:丘()犬()洞()隧()③区别词义:去()股()盖()耳()④解释意思:少时()顷刻()变诈()几何()(3)辨析下面多义词的意思。①目似瞑意()暇甚意()②恐前后受其敌()盖以诱敌()(4)写出下面一句话的意思,说明它在文中的作用。狼亦黠矣.而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳2.沟通自学成果3.拓展:含“狼”的成语狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、下载后可任意编辑狼心狗肺、引狼入室、如狼似虎、鬼哭狼嚎四、结合注释,疏通文意1.结合注释,独立思考文章大意。2.沟通翻译难点,翻译全文。参考:一个屠户天晚回家去,担子里的肉卖完了,只有剩下的骨头。半路上两只狼紧跟着走了很远。屠户害怕,把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来,另一只狼仍然跟着。又扔给它骨头,后头的狼停了下来,可是前头的狼又上来了。骨头已经扔完了,而两只狼还像原来那样一起追赶。屠户十分窘迫,怕受到狼前后夹击。看到野外有个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在当中,覆盖得像小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下面,放下担子握着刀。狼不敢向前,瞪着眼睛对着屠户。一会儿,一只狼径自走开,另一只像狗似的蹲在眼前过了很久,狼眼像是闭了起来,神态很悠闲。屠户突然跳起,用刀劈狼头,又砍几刀,把狼杀死。刚要走,转身看到柴草堆后头,另一只狼正在那中间打洞,企图从隧道进去,从背后攻击他。狼的身子已钻进去一半,只露着屁股和尾巴。屠户从后头砍断狼的大腿,也把它杀死了。(屠下载后可任意编辑户)这才明白前面那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑对手的。狼也算狡猾的了,然而一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺诈手段能有多少呢?只是增添笑料罢了。3.强调以下字词的理解、积累。1)止有剩骨:通“只”2)投以骨:介词,把、拿3)后狼止而前狼又至:连词,表承接4)而两狼之并驱如故:主谓间,无实义5)恐前后受其敌:胁迫、攻击6)顾野有麦场:往旁边看7)弛担持刀:卸下8)其一犬坐于前:像狗似的9)一狼洞其中:打洞10)意将隧入以攻其后也:连词,表目的11)禽兽之变诈几何哉:多少,能有几何五、复述课文内容六、分组齐读七、作业1.背诵课文第一段和第二段。2.抄写课下重点注释。第二课时下载后可任意编辑一、导入1.考查文学常识。2.检查背诵情况。二、整体感知1.全文根据表达方式来划分,可以分成几个层次?明确:两个:1-4段,叙述5段,议论2.叙述部分,根据小说的情节该如何划分?明确:(l)1段:开端--屠遇狼。(2)2-3段:进展--屠惧狼、屠御狼。(3)4段:高潮和结局--屠杀狼。三、分析屠户心理和特点1.圈画出屠户的心理和动作描写。2.分析圈画的语句。明确:(l)心理描写惧--投骨避狼。大窘--骨尽狼仍从。恐--前后受其敌。下载后可任意编辑悟--刀劈两狼。小结:一开始,屠户采纳“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪欲凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去...

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