下载后可任意编辑小学三年级语文《大海的歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《大海的歌》原文天和海蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹（wén），蓝色的潮（cháo）声。无边的海，像一面大玉镜。映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。仰（yǎng）头看，天变成了海。那云，就是翻（fān）滚奔腾（téng）的波流；下载后可任意编辑那鸟，就是来往穿梭（suō）的鱼群。海上的风海上的风是花神，他一来，就绽（zhàn）开万朵浪花……海上的风是琴（qín）师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆（yúfān）……海上的风是狮子他一吼，就掀起滔（tāo）天波浪……大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。下载后可任意编辑那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾（hān）声。【篇二】小学三年级语文《大海的歌》教案第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？［语言训练］（三）揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。（四）质疑：读了课题，你有什么问题？［引导学生质疑问难，培育学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”］二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。下载后可任意编辑（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？［整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受］三、朗读课文，读中感悟。1、自由读你最喜爱的那首诗，想想你为什么喜爱这首诗？课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？2、根据喜爱的不同内容自愿组合，进行小组讨论与沟通。3、小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的奇妙：A、播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么奇妙。B、引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。下载后可任意编辑（2）感悟二：大海风的奇妙：A、课件出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B、思考：为什么用省略号？还会怎样？［引发想象］C、仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的奇妙：A、播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B、指名朗读、评议：［此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察品味、提高理解语言文字的能力，同时，进展学生的个性让学生根据自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。］四、朗读课文，选背诗句。1、自愿结合小组，合作朗读课文。2、选择自己喜爱的段落练习背诵。五、拓展活动：下载后可任意编辑收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时教学内容：1、复习会认字。2、学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，老师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。（4）学生选出最难写的字，师生探究。老师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。（5）学生练写，小组沟通、评改。［虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，老...
