（全国）高考生物大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第28讲 现代生物进化理论学案-人教版高三全册生物学案VIP免费

第28讲现代生物进化理论1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)现代生物进化理论1．达尔文的自然选择学说项目自然选择主要观点(1)过度繁殖⇩(2)生存斗争⇩(3)遗传变异⇩(4)适者生存评价贡献(1)论证了生物是不断进化的，对生物进化的原因提出了合理的解释；(2)科学地解释了生物多样性的形成不足(1)对于遗传和变异的本质不能做出科学的解释；(2)对生物进化的解释局限于个体水平；(3)强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象2.现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。②基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。④生物进化的实质：种群基因频率发生改变。(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。③生物的变异是不定向的，只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。(3)自然选择决定生物进化的方向①原因：不断淘汰不利变异的基因，积累有利变异的基因。②结果：种群的基因频率发生定向改变。(4)隔离导致物种形成②物种形成1．(必修2P122技能训练改编)判断湖泊里的两种鱼是不是同一种物种，可行的操作是()A．分析二者DNA的碱基排列顺序B．分析二者蛋白质的氨基酸排列顺序C．显微镜观察二者体细胞中染色体组成D．观察二者能否杂交并产生可育后代答案：D2．(深入追问)(1)物种与种群有怎样的联系？提示：一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。(2)如何判断两个种群是否属于同一物种？提示：判断两个种群是否属于同一物种的标准，就是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。突破1比较达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的异同点突破2理清物种形成的3个环节突破3把握物种形成的两种模式(1)渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。(2)骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。突破4物种形成和生物进化的区别与联系项目物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后生物与原生物的关系新物种形成，质变生物进化，量变二者联系(1)只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离才形成新物种；(2)进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化(1)选择对生物进化的影响①选择的直接对象是具有某特定表现型的生物体。②选择的实质是控制某特定表现型的基因。③选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。(2)种群基因频率的改变方向是受环境因素影响的，基因所控制的性状适应环境，该基因的频率就增加，反之则降低。(3)地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期，只有地理隔离而不形成生殖隔离，能产生亚种，但不可能产生新物种(如东北虎和华南虎)。(4)生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。【感知考题】(2016·高考江苏卷，12)如图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。下列相关叙述正确的是()A．杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B．基因pen的自然突变是定向的C．基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D．野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离[解析]杀虫剂与靶位点结合不会导致抗药靶位点的形成，A项错误；基因突变是不定向的，B项错误；突变(基因突变和染色体变异)和基因重组能为生物进化提供原材料，C项正确；基因突变使种群的基因频率发生改变，但没有形成新物种，故野生型昆虫与pen基因突变型昆虫之间不存在生殖隔离，D项错误。[答案]C(1)如图说明了生物进化中的观点为：变异是不定向的，自然选择决定生物进化的方向。(2)二倍体西瓜幼苗用生长素处理产生的新植株不是(填“是”或“不是”)新物种；二倍体番茄用秋水仙素处理产生的新植物是(填“是”或“不是”)新物种，因为存在生殖隔离。高分点拨——类题通法1．变异与选择(1)“...