语文园地三文本分析语文园地三共安排了5个板块的内容。“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。教学目标1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”等9个生字。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。教学重点1.认识生字，能根据形声字的特点猜测字义。2.认识新部首，练习查字典。3.积累ABB式词语；会背十二生肖。课时安排2课时1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。2.准确选用形声字，并能查字典验证。3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。1.认识生字，积累新词；练习查字典，养成查字典的好习惯。2.通过多种形式，借助偏旁的特点理解字义。一、识字加油站1.（课件出示下列词语）引导学生观察。甜jīn津津酸liū溜溜là辣hū乎乎香pēn喷喷油nì腻腻软mián绵绵cuì脆生生硬bāng邦邦2.教师范读，学生想一想：你发现了什么？学生自由交流后，教师小结：这些都是ABB式词语，而且都是描述食物特点的。3.导学：你会读这些词语吗？试一试吧。（1）学生借助拼音自读词语，把词语读正确、读熟练。（2）同桌互读词语，读对了夸一夸，读错了帮一帮。（3）教师引导读：教师读“甜”，学生读“甜津津”，依次对读，感受词语在形式上的特点。4.思考：读这些词语，你想到了哪些食物呢？（1）师生抢答游戏：教师说词语，学生抢说对应的食物，比一比谁说得快，说得好。如：教师说“香喷喷”，学生说“香喷喷的烤鸭”“香喷喷的牛排”等。（2）教师出示食物图片，学生用“甜津津、酸溜溜”等词语介绍自己喜欢的食物。甜津津的西瓜酸溜溜的橘子辣乎乎的芥末香喷喷的面包油腻腻的炸糕软绵绵的丝瓜脆生生的苹果硬邦邦的糖果5.交流：这么多食物，你吃过哪些呢？你能用上面的词语说说自己吃过的美食吗？（1）同桌互相说。如：“我吃过软绵绵的蛋糕。”“我吃过硬邦邦的糖果。”（2）指多名学生全班交流。6.（课件隐去词语，留下带拼音的生字）生字识记。（1）学生自由读，读准字音，并记一记字形。（2）分小组交流识字方法，教师深入小组了解交流情况。（3）检查识字效果：教师出示生字卡片、学生开火车认读。①指导正音：“津、喷、绵”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是边音，“腻”是鼻音，“脆”是平舌音。②识字方法：◇比一比识字：津——建溜——留乎——呼绵——棉邦——帮◇加一加识字：辛+束=辣月+贰=腻月+危=脆◇创设语境识记：桌上摆满了香喷喷的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的小炒肉，有脆生生的刀拍黄瓜，还有甜津津的西瓜作为饭后水果。小结：我们在读词中识字，在品尝美食的过程中识字，原来我们在日常生活中就能认识许多汉字，多有趣啊！二、字词句运用1.选一选，连一连。导入：同学们，我们学过的生字中，有很多双胞胎甚至多胞胎生字宝宝，例如“棉、绵”“喷、愤”。这样的生字，你们会区分吗？（生答：会。）很...
