第2节基因在染色体上[学习目标]:知识目标:说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据;能力目标:1
运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质;2
尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上;情感目标:认同科学研究需要丰富的想象力,大胆质疑和勤奋实践的精神,以及对科学的热爱
[学习重点]:1
基因位于染色体上的理论假说和实验证据;2
孟德尔遗传规律的现代解释;[学习难点]:1
运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上;2
基因位于染色体上的实验证据
[学习过程]:问题探讨:学生尝试将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体,把分离定律念一遍,学生会发现,这个替换是可行的
问题:基因和染色体的行为似乎是一致的
那么,基因与染色体是一一对应的关系吗
资料:人只有23对染色体,却有几万个基因
看来,基因与染色体不可能一一对应了,那么基因与染色体之间究竟是什么关系呢
一、萨顿的假说实验发现:蝗虫精子与卵细胞的形成过程中,等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似;推论:基因位于染色体上,基因和染色体行为存在着明显的平行关系
(1)基因在杂交过程中保持___________性和___________性
染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的___________
(2)在体细胞中基因___________存在,染色体也是___________的
在配子中只有成对的基因中的___________,同样,也只有成对的染色体中的___________
(3)体细胞中成对的基因一个来自___________,一个来自___________
同源染色体也是如此
(4)非等位基因在形成配子时___________,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的
科学研究方法:类比推理(类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与否,还需要观察和实验的检验