《打电话》教学设计范文VIP免费

下载后可任意编辑《打电话》教学设计范文（通用3篇）《打电话》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。教学目标：1、通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。2、体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。3、指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培育学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。教学重点难点：教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。教学流程：一、创设情境，提出问题谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中常常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今日我们就来讨论“打电话”的数学问题。下载后可任意编辑提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报道在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变能力，中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。假如用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。二、探究方法，逐步优化1、观察思考，示范引导。提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。（屏幕显示下图。）请同学们认真观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的’数表示什么？2、小组合作，设计方案。师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素情况十分紧急，总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按刚才的方案，假如每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？（1）独立思考。让学生先独立思考“打电话”的更优方案。（2）小组合作探究。下载后可任意编辑要求：①请同学们在小组中说一说自己的通知方案。②推出小组中自己认为最佳的通知方案。③小组合作摆出这个“最佳方案”，并用学具在斜线上标出通知时间。④在小黑板的右上方写出这个方案一共需要的时间。（3）各组在组长的组织下，在学具板上进行方案的沟通、讨论、设计。3、展示汇报，介绍方案。（1）老师在巡视中了解学生设计的情况，让学生上台展示各小组的方案。（2）选择有代表性的方案进行点评指导。提问：你设计的方案需要几分钟？（选择有代表性的设计方案展示。）（预设）方案一：分组方案方案二：最优方案4、启发引导，优化方案。思考：为什么“方案二”比“方案一”节约时间？比较步骤：①让展示的学生先比较这两个方案有什么不同。②师生共同将局部优化方案完善成最优方案。③电脑演示最优方案的结构图。小结：只有每个接到通知的人员都继续往后通知，直下载后可任意编辑到全部通知到为止，这样的方案才是最省时的。《打电话》教学设计2【教学目标】1、浏览课文，了解课文内容，体会人物特点。2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。【教学过程】一、学习提纲1、浏览课文，用四要素归纳文章的主要内容。2、这个故事刻画了打电话的人特点。3、沟通讨论：这段相声的语言艺术有什么特点？4、分小组合作表演这段相声。二、练习提纲选择话题，自创一个相声段子。1、甲没有太高文化水平，而又喜爱夸夸其谈，仅就“海马”一词就闹出了一连串笑话。2、两个小朋友常在一块儿比吹牛，谁也不服气，这不，他们又吹上了。3、小明是个很幽默的孩子，同学们常被他逗得哈哈大笑。一、模拟表演打电话，让学生明白说话要讲语言艺术要简练、得体、明白二、自读课文，概括主要内容，体会人物特点下载后可任意编辑长安街一人打电话约朋友看戏用了两个多小时，耽误了他人，也错过了看戏的时间（说话啰嗦，无社会公德）三、学生选读喜爱的相声片断，了解相声的艺术特点1、以说、学、逗、唱为主，通俗易懂，如话家常。2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。四、指导学生分组表演这段相声1、小组内练习表演《打电话》。2、推举两人上台表演《打电话》。《打电话》教学设计3设计理念以教材为载体，充分挖掘文本资源，为学生创设生活化的...