下载后可任意编辑三袋麦子说课稿范文三袋麦子说课稿范文（1）各位领导、各位老师：你们好！今日，我说的内容是《三袋麦子》的第二课时。我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计这几方面进行说课。一、说教材1、教材简析：《三袋麦子》在西师版小学语文三年级上册第六单元第三课。上承《一只梅花鹿》，下承《竹石》。这篇课文是一篇童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣语言浅显易懂。讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采纳了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜爱的动物形象。2、学情分析：我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。因此，在教学中采纳看动画片的形式激发学生下载后可任意编辑的兴趣，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清楚，我根据学生的情况让学生讲故事，鼓舞学生大胆想象，大胆表演。3、教学目标基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品行。情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。4、教学重难点：教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学的重点，“能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理”作为教学的难点。二、说教法学法教法：在这堂课中，我采纳了情景导入法，讨论沟通法，合作表演法，利用多媒体辅助教学去诱发学生的情感引导学生自学、讨论、沟通。学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过老师与学生、学生与下载后可任意编辑学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主动性，培育学生自主学习的能力。三、教学过程设计（一）、动画导入，激发兴趣。好的开端是成功的一半。精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我利用多媒体播放动画片《三袋麦子》引入，学生被这鲜活的画面所吸引，顿时思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。欣赏后让学生沟通故事的主要内容，以及故事中的人物，引入课题，从而积极主动地参加学习。（二）、观看动画，理解感悟看动画片是孩子们最感兴趣、最乐于做的事情，针对这一特点，我把整堂课的教学以看动画片的方式来完成。根据学生的不同需求，先后播放土地爷爷分别到小猴、小猪、小牛家的情景，在学生欣赏动画之后引导学生沟通，同时指导学生朗读。现就以土地爷爷访问小猴为例谈谈我的具体做法：我先播放土地爷爷到小猴家这一部分内容，并让学生边看边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生沟通：看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地爷爷和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表下载后可任意编辑演。教学访问小猪、小牛的思路与访问小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生的看、想、说、读、演充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部分内容学完之后，引导学生沟通：小朋友，看了动画片之后你最喜爱哪种小动物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参加意识，同时让学生在合作、探究沟通中感受欢乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、分享互助，沟通与合作的技能。（三）、拓展延伸，活跃思维新课标强调要重视拓展学生的思维、进展学生的创新能力。老师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和进展的需要。当学完本课后此时学生脑中一定会想假如现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子送给我我该怎么处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要。为学生个性的...
