【教师简介】杨佳慧,女,出生于1983年7月，现任教于海南省文昌市第三小学，小学高级教师，海南省首批“教坛新秀”和“教学能手”，海南省小学语文骨干教师。曾获得海南省第九届青年教师阅读教学大赛第一名。苏教版课标实验教科书第八册古诗两首（池上/小儿垂钓）教学设计海南省文昌市第三小学杨佳慧一、教材分析《古诗两首》中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。《小儿垂钓》描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。两首儿歌通俗易懂,除了几个不常见的词语的理解需要提供帮助外,诗歌的意思、诗歌所表达的主题等学生理解都没有太大的难度。如何在轻松愉悦的氛围中高效落实朗读、背诵、理解诗意，并能通过对比朗读来体会中国古诗词凝练中见丰富内涵的特点，是本课教学的重点。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解古诗意思，体会中国古诗词叙事的生动。3.对比阅读，体会中国古诗词的凝练与丰富的表达。三、教学准备课件，学生使用教材及自学要求四、教学过程（一）学习古诗《小池》，现代故事与古诗第一轮PK1.出示小故事一则，指名学生朗读。艳阳当空，暑气还没有散尽。池塘里荷花有的开得正艳，有的已经完全凋谢，正变成了一个个饱满的莲蓬，在阳光下灿烂地笑着。挤挤挨挨的荷叶下面，飘动着挤挤挨挨的浮萍。好大一片绿色的池塘啊！你看在那片荷塘中间，有个可爱的小娃娃，大约七八岁吧，胆子可真不小！只见他头顶荷叶，笑容灿烂，双手滑动船桨，贼头贼脑地从池塘深处轻快地窜了出来。你看那船舷上大大小小的莲蓬，有没有王者归来的感觉？小船经过的地方，水面上的浮萍被“呼啦啦”迅速分开，一道白花花晃动着的小小银河，久久没有合拢。2.多种方式朗读《小池》，读好节奏，读出韵味，读出故事。3.讨论交流：你更喜欢哪种表达，为什么？（二）学习古诗《小儿垂钓》，现代故事与古诗第二轮PK1.出示古诗《小儿垂钓》，学生自由练习朗读，读好节奏，读出韵味。2.多种形式练习背诵。蓬头【】学垂纶，侧坐莓苔【】。路人【】遥招手。怕得鱼惊【】。蓬头【】学【】，侧坐【】【】。路人【】遥【】。怕得【】【】。蓬头【】，侧坐【】。路人【】。怕得【】。【】，【】。【】。【】。3.自由朗读注释，借助注释说诗意。4.出示由此诗改写的一首现代儿童诗。5.现代儿童诗与古诗对比朗读。6.讨论交流：现代儿童诗与中国古诗在表达上有何不同？（三）儿童古诗主题阅读1.出示《池上》《小儿垂钓》等多首儿童古诗，全班集体朗读。《池上》——白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《小儿垂钓》——胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手。怕得鱼惊不应人。《所见》——袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《村居》——高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《宿新市徐公店》——杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。2.讨论与交流：你又有何新的发现？（四）总结交流：今天有何收获？古诗两首苏教四年级海南省文昌市第三实验小学杨佳慧课前：抱歉，让大家久等了，大家放松放松，一起聊聊天。知道我叫什么名字吗？认识我吗？我姓杨，你们叫我什么？我叫什么？现在认识我了吗？集中视线于一点，向这看（指自己），看十秒钟，看好了吗？好看嘛？谢谢同学们的赞扬现在认识我了吗？能记得我多久？一、导入跟你们第一次见面，给大家带了礼物，给大家讲个小故事吧。《长安百米贵，久居实不易》（白居易）的故事。白居易的诗歌特点介绍，重点诗句介绍，诗人介绍。带来一首一千多年以前的诗作，——上课二、《小池》：看大屏幕，一幅画，里面有一个有趣的小故事，请大家大声读一读这个小故事。在一片荷花开得正旺的池塘里，一个可爱的小娃娃撑着小船。他不时环顾四周，生怕被人发现，因为他是偷偷溜出来采莲蓬的，正急着往回赶呢可是他万万没想到，偷采白莲蓬还要隐藏自己行走的踪迹。你看，小船划开铺满睡眠...
