春天在哪里教学设计2（一）谈话导入同学们，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道现在是春天呢？春天在哪里呀？引出课题，并板书课题《春天在哪里》。（二）初读课文，整体感知1.听课文朗读录音或老师有感情范读。2.自由轻声读课文，把生字读正确，把句子读通顺。3.检查识字识词情况。4.检查读书情况。5.说说这首诗歌共有几节。同桌讨论：读了课文你知道春天在哪里？（板书：枝头上、草原上、竹林里、田野里。）（三）分节细读，自读自悟1.自读第1节。作者写了哪些景物？你觉得哪句写得美，画出来多读几遍。理解“跳舞”“脸红”等词语在文中的意思。2.自读第2节。草原上的春天景色有什么特点？理解“草儿醒过来，换上绿的新衣。”3.自读第3节。把描写竹林里的景物画下来，读一读，理解“竹笋从地下探出头来啦”。（课后第3题在教学过程中完成）4.自读第4节。田野上的景色美不美？作者用很多简洁、优美的词语来描写田野上的春色，找出来，美美地读一读，一边读一边想。（四）有感情地朗读全文，背诵课文（五）指导写字（六）做课后第2题，说一说自己还知道春天在哪里参考资料陈伯吹（1906—1997），中国儿童文学作家。江苏宝山（今属上海市）人。1924年开始儿童文学创作。代表作有《学校生活记》《阿丽思小姐》《波洛乔少爷》《一只想飞的猫》等，另有译作多种。《语文同步读本》指导结合本课教学，引导学生阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《四季的脚步悄悄》和《寻找春姑娘的脚步》，感受春天的自然美和语言的意境美。1
