下载后可任意编辑《采菱》教案及试讲稿《采菱》教案及试讲稿教案设计一、教学目标1.情感态度与价值观通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培育对家乡的热爱之情。2.过程与方法学生在倾听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演，培育想象力、制造力和小组合作的能力。3.知识与技能通过对歌曲的学习，掌握节奏“XXXX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。下载后可任意编辑二、教学重点：学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪达到背唱的效果。三、教学难点：掌握节奏“XXXX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。四、教学过程(一)激趣导入老师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。(二)教授新课1.体验歌曲下载后可任意编辑(1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面)(2)老师范唱歌曲，提出问题：“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)2.学唱歌曲(1)引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。(2)老师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。(3)老师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：XXXX。(将XXXX和XXX进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点)(4)再次完整演唱旋律。3.填词演唱下载后可任意编辑(1)老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。(表示：从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束)(2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。(三)音乐活动将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。(四)课堂小结学生总结收获，老师情感升华。五、板书设计采菱热爱家乡下载后可任意编辑XXXX试讲稿件开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是报考小学音乐的××号考生，今日我试讲的题目是《采菱》。下面开始我的试讲。一、导入师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。师：今日呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点?师：老师演唱完了，哪位同学来说一下?师：右边靠窗的那位男生你来说。师：哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。下载后可任意编辑师：嗯，你的感受力真不错!北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢?让我们一起来学习今日的歌曲《采菱》。(板书)二、教授新课1.体验歌曲师：请同学们先通过多媒体来倾听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面?(倾听)师：歌曲听完了，谁来说一说?师：戴眼镜的这位女生你来说吧。师：哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在欢乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。师：嗯，你听的非常认真，请坐。师：这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的下载后可任意编辑画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感?(弹唱)师：老师弹唱完了，谁来说一下呢?师：后排举手最高的这位男生请你来说。师：哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。师：请坐。你的表达很到位。这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱，还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。(板书)2.学唱歌曲师：老师看到大家都很喜爱这首歌曲，先请同学们有感情的朗读一下歌词吧，一定要带着对家乡热爱的情感哦。师：刚才同学们朗读的都很有感情，现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧，注意在演唱的过程中不要大声嘶喊，合理发声。一二三，开始。下载后可任意编辑师：同学们的声音都非常的好听，接下来老师来弹琴请同学们用la模唱一下旋律。师：在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢?师：嗯，你来说吧。师：你说在唱“划呀”这一小节的节奏的时候，唱不准确。师：请坐。其他同学是不是都有这样的困惑呢?师：哦，老师看到大家都皱起了眉头。好，不要着急老师先把这个节奏写在黑板上(板书)师：在学习这个节奏之前啊，咱们...
