高中生物 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征学案 新人教版必修3-新人教版高一必修3生物学案VIP免费

第1节种群的特征[目标导读]1.通过阅读教材P60～63的内容，记忆、理解种群的数量特征。2.围绕种群密度的变化，理解种群四个数量特征的内在联系。3.结合教材P61的探究实验和P62的标志重捕法简介，掌握调查种群密度的方法。[重难点击]1.种群的基本特征及内在联系。2.样方法和标志重捕法。方式一蜜蜂没有冬眠的习性，作为个体，也无法维持必要的体温。但是只要外界气温下降，蜂巢里的蜜蜂就会以蜂王为中心抱成“团”，不停歇地爬来爬去，形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置，在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢？怎样预测种群的发展趋势呢？方式二分析以下各项是不是一个种群：(1)一片草地上的全部蛇。(2)某集市上卖的全部的同种白菜。(3)某村子中全部青年男女。(4)一个池塘里的全部鲤鱼。从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。一、种群密度的调查方法1．种群的概念(1)概念三要素(2)数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中最基本的数量特征是种群密度。2．种群密度的调查(1)种群密度①含义：是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征。②表示方式：种群密度＝。(2)调查种群密度的方法调查方法生物类别逐个计数法范围小、个体大估算法样方法植物、活动范围小的动物；昆虫卵、蚜虫、跳蝻等标志重捕法活动能力强、活动范围大的动物黑光灯诱捕法趋光性的昆虫3.样方法(1)基本步骤①确定调查对象：根据当地实际情况确定。②取样：要做到随机取样，多用五点取样法或者等距取样法。③计数：计数每个样方内的该种群的数量，并记录。在计数时四条边上的生物只取相邻两条边及其夹角计数(一般取上边和左边的)。上图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目计数方法如下：a．样方内的个体全部计数，有5个；b．位于边线上的，只计相邻两边及其夹角上的个体数，即计上不计下，计左不计右，有3个。该样方内总个体数量为5＋3＝8个。④计算种群密度：计算各样方内种群数量的平均值，即为该种群的种群密度的估计值(单位：株/平方米)。(2)注意事项：要随机取样，不能有主观因素。4．标志重捕法(1)调查程序捕获一部分个体→做上标记后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标记个体数占总个体数的比例估计种群密度。(2)注意事项①标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。②标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。③标志符号持续存留时间不短于研究时间。④数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。(3)计算公式＝问题探究1．个体是组成种群的基本单位，种群由同种生物的全部个体构成。如图所示：请分析：下列属于个体具有的特征的是①③⑦，属于种群具有的特征的是②④⑤⑥⑧。①性别②数量特征和遗传特征③出生日期④年龄组成⑤出生率和死亡率⑥性别比例⑦体重⑧空间特征2．依据种群概念，请你确认下列①～③是否可看作一个种群？为什么？①两个池塘中的鲤鱼②某池塘中所有的鱼③一块农田中全部长出玉米粒的玉米答案①～③均不属于种群，理由如下：①不属于“同一区域”；②不属于“同一物种”(鱼有很多种类)；③不属于“全部个体”。3．如图表示某小组的同学在进行某双子叶草本植物种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。答案如图所示4．在用标志重捕法调查某草原兔的种群密度过程中，兔子容易受惊吓，第二次被重捕的可能性降低，导致统计的种群密度会发生怎样的变化？为什么？答案增大。由于第二次捕获的被标记的个体数减少，所以在第二次中捕获的被标记个体所占比例比实际情况小，故导致总体数值偏大。1．下列实例中，能够构成种群的是()A．长江...