下载后可任意编辑小学二年级语文《欢乐的泼水节》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《欢乐的泼水节》原文西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不兴奋呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。【篇二】小学二年级语文《欢乐的泼水节》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。下载后可任意编辑3、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重点：图文结合，理解课文内容。教学难点：有感情的朗读和背诵课文。教具准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、复习。1、抽读生字卡片。2、指名分段读课文。3、听完后，你有什么感受？二、新授。1、教学第1—2自然段。（1）齐读第1自然段。（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。a、哪几个词写出了人们希望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民希望已久的那种迫不及待的心情读出来。下载后可任意编辑b、你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。c、生回忆说。d、你也能用“有的——-有的————”说一句话吗？e、有感情齐读第一句。（3）指导读书“开始泼水了————-人人脸上笑开了花”部分。a、开始泼水了，怎么泼的呢？————-读读书，可做做动作。b、看看图，你假如参加泼水节，你希望是谁？为什么？c、有感情地朗读这部分课文。（4）指导读书“清水是吉详如意的象征——-怎么能不兴奋呢！”部分。a、喜爱过泼水节吗？指名答。b、指名朗读“怎么能不兴奋呢！”读好感叹句。（5）有感情地齐读第2自然段。2、教学第3自然段。（1）泼水节不仅仅泼水呢！（2）自读第3自然段（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！（4）齐读第二句。下载后可任意编辑（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？（6）有感情地朗读第三自然段。3、你还知道那些少数民族的风俗？三、有感情地朗读全文。作业：1、比一比，再组词。淋（）幸（）味（）桶（）林（）辛（）末（）通（）2、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。【篇三】小学二年级语文《欢乐的泼水节》教学反思《欢乐的泼水节》一课，生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。可是，它与学生的生活、感知是有一定距离的。我尝试着让学生走入情境，让学生活动起来，让学生与泼水节有了一次亲热接触。文章紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。第二自然段是课文的重点部分，具体生动地写了泼水的欢乐场面。在教学过程中，主要抓住文章的重点段落、重点句子、重点词语进行教学，贯彻了以读为本的教学原则，通过学生的自读、感悟，来加深学生对课文内容的理解。由于泼水节离我们小朋友的生活比较遥远，比较下载后可任意编辑陌生，因此，假如仅靠朗读来进行教学的话，学生就没有深刻的感性认识。基于这点，在教学过程中运用现代化的教育手段，播放傣族人民泼水的录像片段给小朋友看，使学生如临其境，这样学生对课文内容的理解就更加深刻了。小学二年级语文《欢乐的泼水节》原文、教案及教学反思.doc
