高中生物 5.3生态系统的物质循环导学案 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物学案VIP免费

课题：第五章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环，关注碳循环失调与温室效应的关系。2.尝试探究“土壤微生物的分解作用”。3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。预习案一、碳循环1.循环形式：在生物群落与无机环境之间主要以的形式进行。2.过程图解3.特点：具有、循环性。4.温室效应（1）形成原因：化学染料短时间内大量燃烧使大气中含量迅速增加，打破了生物圈的平衡。（2）危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。（3）防止和减缓温室效应的主要措施①改善能源结构，开发新能源（核能、水能等），尽量减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源）。②大力推行（增加CO2的去路）二、生态系统的物质循环1．含义：（1）物质：组成生物体的＿＿＿＿＿＿等元素。（2）循环途径：无机环境。（3）范围：。2.特点（1）循环流动。（2）具有全球性，因此又叫循环。思考题：a.“物质循环”中的“物质”指的是元素还是化合物？b.既然物质是循环的，为什么人们还不断地向农田中施加肥料呢？三、能量流动与物质循环的关系（1）二者＿＿＿＿＿＿的，彼此相互依存，不可分割。（2）物质作为＿＿＿＿＿＿，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为＿＿＿＿＿，使物质能够不断地在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之间循环往返。（3）能量流动与物质循环的关系的比较表：项目能量流动物质循环1形式以形式流动因不同元素而异，如碳以形式循环特点、物质被反复利用，具有范围生态系统的、联系两者同时进行，相互依存，不可分割。如图：①能量流动不能离开物质循环而单独进行，能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解。②物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。③生态系统中的各种组成成分---非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环才紧密联系在一起的，形成一个统一的整体。特别提醒：任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。四、探究土壤微生物的分解作用案例1案例2实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉实验设计实验组对土壤高温处理A烧杯中加入30ML土壤浸出液对照组对土壤不做任何处理B烧杯中加入30ML蒸馏水自变量土壤中是否含微生物土壤中是否含有分解淀粉的微生物实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组AA1不变蓝A2产生砖红色沉淀BB1变蓝B2不变色结论分析微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉探究案（1）碳循环在生物群落内以什么形式进行？（2）与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是什么？小结：1.碳元素的存在形式：2①在无机环境中以碳酸盐和CO2的形式。②在生物群落中以含碳有机物的形式。2.碳元素进入生物群落的方式：CO2进入生物群落是通过自养型生物完成的，主要是绿色植物的光合作用，也有化能合成作用。3.碳元素返回无机环境的方式①动植物的呼吸作用。②分解者的分解作用。③化学染料的使用。特别提醒：①碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递时相互的，其他各成分之间的传递都是单向的。②造成温室效应的主要原因是化学染料的大量燃烧。③物质循环的范围是生物圈。训练案1、关于碳循环的叙述，错误的是A.不依赖于水B.需要能量驱动C.产生温室气体D.具有全球性2、如图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙述正确的是A.①代表生产者，5可以代表化能合成作用B.碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递C.在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是①D.①、②、③中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和无机环境之间循环3．在生态系统碳循环过程中把CO2释放到大气中有多种形式，其中起主导作用的是A．植物和动物的呼吸作用B．化石燃料的燃烧作用C．分解者对有机物的分解作用D．化工厂对碳酸盐的分解作用4．在生态系统中，碳元素参与物质循环的...