第3节平面镜成像【教学目标】1．知识与技能（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含义。3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。【教学重、难点】重点：平面镜成像的特点。难点：虚像的概念。【教法、学法指导】指导学生合作探究、归纳得出结论，培养学生自主探究、解决问题的能力。【教学准备】1．教具：同样大小（长短、粗细）的蜡烛两支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、白纸等。2.课件【课型】新授课【课时】1课时【教学流程】一．新课导入观察手放在火焰上会不会烧痛的实验。引入课题。板书：第三节平面镜成像二．新课学习知识点一：平面镜成虚像烧不痛手的火焰实际是平面镜成的像，生活中有些像可以用屏幕接收，那平面镜成的像能用屏幕接收吗？我们用一张白纸来代替屏幕，看看平面镜成的像能否呈现在屏幕上？让一个同学上来观察现象，让学生感知虚像。提出问题：为什么我们看到的像是虚像呢？分析（如图）我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里成的像，成像的光是从哪里来的呢？课件展示，根据光的反射作图，进行动态分析，使学生从理论上知道平面镜成像是反射光线反向延长线的交点形成的，并非实际光线相交形成的。所以平面镜所成的像是虚像。虚像：它不是由实际光线会聚而成，是由实际光线的反向延长线相交而形成的像。虚像不能在屏幕上呈现。知识点二：平面镜成像的特点（一）探究活动一:观察平面镜中的像请同学们用平面镜观察自己的脸，思考下列问题:(1)像处在什么位置?(2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗?(3)脸到平面镜的距离增大时，像到镜面的距离是否有变化?(4)脸到平面镜的距离增大时，像的大小是否变化?（二）探究活动二：平面镜成像的特点1．提出问题根据你刚才对平面镜中像的观察，请猜想一下平面镜所成的像与物之间有什么关系？平面镜成像有哪些特点？（小组讨论后回答，做出自己的猜想）2．猜想与假设猜想一：平面镜所成的像与物的大小可能相等猜想二：像与物到平面镜的距离可能相等猜想三：平面镜成的像与物左右相反猜想四：像与物的移动方向有可能相同也有可能不同……（把学生的猜想写下来，不要评论对错，肯定学生勇于发表自己的观点，提高学生的积极性）3．设计和进行实验针对学生做出的猜想，加以筛选，选择其中有代表性的几条，请学生设计一个能够检验该猜想是否正确的简易实验。鼓励学生利用身边的物体展开实验，在教师引导下，边实验边发现问题，及时解决问题。如：（1）如何选用器材？（2）如何确定像和物的大小关系？（3）如何确定像的位置？（4）如何比较像和物到镜面的距离？……实验步骤:特别提示：同学们在实验中要注意安全，不要让玻璃划伤皮肤1.把方格纸的正中间横向的直线，作为玻璃板的位置。2.用一块较薄的玻璃板作为平面镜，把物体放在平面镜前，可看到玻璃板后面的像。3.再拿另外一个完全相同的物体去寻找玻璃板后像的位置，直到看上去和前面那个物体的像完全重合,这个位置就是前面那个物体的像的位置，在纸上记下这两个位置。4．观察比较物体和它的像,它们大小一样吗?5．改变物体到玻璃的距离，重复上述实验，量出每次实验中两个物体到玻璃板的距离，把测量结果记录在下面的表格中。6．再把像和物用直线连接起来，观察像和物的连线与镜子所在位置有什么关系？次数物体到平面镜的距离s/cm像到平面镜的距离s/cm像与物的大小比较（放大、缩小或等大）像与物对应点的连线与镜面的关系（平行、垂直等）第一次第二次第三次4．分析与论证分析得到平面镜的成像特点：（1)平面镜所成的像正立是虚像；（2)像与物体的大小相等；（3)像与物体到镜面的距离相等；（4)像与物体的连线与镜面垂直。课件展示水中倒影图片，欣赏平面镜带来的另外一种独特的美——对称美平面镜所成的像和物关于平面镜对...
