《潍县署中寄舍弟墨第一书》教案教学目标1、积累重点文言实词2、初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法3、感受作者对读书的真知灼见，对堂弟的循循教导、切切关爱。说明：本文是一封告教堂弟郑墨的家信，也是一片出色的驳论文。作为家信，教师要引导学生读出写信人的主张和对堂弟的循循教导、切切关爱。作为驳论文，教师要引导学生梳理论证思路，体会作者破中有立、立中有破。尤要挖掘本文提供的写作的养料，通过迁移训练，培养学生写作能力。此外，此文为文言文，当然还要推敲文中词义，积累文言实词。教学重点与难点1、重点：梳理文章思路，明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见，对堂弟的循循教导、切切关爱。2、难点：初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。说明：说明：此文观点鲜明，情感真挚，针对八年级学生已经积累了一定量的文言知识，能借助注释联系上下文读懂文章，文言字词宜随文落实。重在引导学生梳理文章思路，明确作者观点，以及作者阐述观点时采用的方法，并通过小练笔的形式加以巩固。在读的过程中，指导学生圈划、品读、诵读来体会作者真挚的情感。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图诵读一诗导入课题1、出示《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》2、板书课题、释题3、请学生介绍郑燮，并了解《板桥家书》。1、学生诵读，体悟诗表达的对百姓疾苦的关心。2、明确：潍县的官署中寄于堂弟郑墨的第一封家书3、学生介绍（老师补充）由学生旧知导入，沟通新知，激发学生学习兴趣朗读课文初步感知1、读一读这封家信，这位才华横溢、治学有道德兄长，在家信中对堂弟有何告教？2、如果你是郑墨，你明白了些什么？1、学生朗读课文2、情感：谆谆教导切切关爱内容：读书方法朗读文章让学生渐入情景，初步感知信中所写内容，传达的情感，并为深入理解作准备梳理思路深入理解1、在“第一书”中就谈读书，读书是读书人的基本功。今天，我们这些读书人也来读读板桥如何谈读书？2、为什么不直接陈述主张，而要采用“驳论”？1、师生边读边梳理思路，同时，适时推敲字词（参看课后积累）明确：驳：过目成诵立：苦读深思、深入探究驳：无所不诵立：择其精华、反覆诵观2、“过目成诵”“无所不诵”很多人误以为正确，可见郑燮倾生平治学之经验，告教堂弟正确的读书方法、言之恳切、情之关爱学会筛选信息是读书很重要方法。筛选信息，明确主张。初二学生初步了解驳论文研读探究迁移训练1、“第一书”不仅对读书有真知灼见，对堂弟循循教导、切切关爱，论证也极出色2、片断写作：选用两种论证方法，以郑墨的口吻，写1、研读探究，归纳方法：（1）反问句式（２）比喻论证（3）举例论证（4）正反论证2、当堂或课后作业关注本文提供的写作的养料，通过迁移训练，培养学生写作能力一段回信，谈一个读书心得（建议：用现代汉语表达）思路点拨此文是一封情深意长的家书，也是一篇出色的驳论文。既是书信又是驳论文的文章，学生已学过王安石的《答司马谏议书》（八年级下），教师也可先让学生回顾《答司马谏议书》，然后再指导学生用同样的方法学习此文。这样的教学亦是沟通了学生的旧知与新知，有利于学生形成系统的学习，提高、巩固学生学类似文章的能力。练习举隅1、收集古今中外的关于“读书方法”的名言3—5条或“苦读深思，深入探究”的读书例子3例。2、提供《潍县署中寄舍弟墨第二书》，让学生自读，让学生进一步了解板桥从读书到做人，随时予以堂弟郑墨循循教导。
