题目第四节欧姆定律在串并联电路中的应用教者课时26教学目标知识与技能（1）欧姆定律的知识理解安全用电的道理。（2）了解生活电路的断路和短路。（3）知道安全用电原则及防雷的简单知识。过程与方法（1）体会运用实验观察、感知物理问题的方法。（2）、了解如何通过网络查找学习资料。情感态度与价值观（1）使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。（2）通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。教材分析教学重点理解电压和电阻对电流的影响，知道防雷的重要性和初步了解如何防雷教学难点培养学生运用已学的电学知识，解决有关问题，增强他们的自我保护意识，提高在帮助他人时讲安全、讲科学的意识。教学过程教师活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）导：引入新课视频：播放电使我们的生活变得丰富多彩的视频，转瞬在播放触电事故视频。随着社会的进步，我们进入电器时代，随着电器的普遍使用，引发的事故也越来越多，所以学习“安全用电”的常识是很有必要的，下面我们一块学习“欧姆定律和安全用电”的有关知识。观看视频材料，引发学生深思并讨论通过视频，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并能激发他们的科学思维能力（3分钟）进行新课一、电压越高越危险1、了解物理上的触电和触电事故：触电：只要有电流通过人体，人即发生触电，但不一定会造成伤害。触电事故：触电后对人体造成伤害的叫触电事故。那是否发生触电事故与什么有关呢？2、人体对电流的反应展示：人体对电流的反应一览表，问：“由表中数据你们可以得出什么结论？”人体对电流反应一览表0.1~0.2mA对人体无害反而能治病1mA左右引起麻的感觉不超过10mA人尚可摆脱电源超过30mA感到剧痛，神经麻痹，呼吸困难，有生命危险达到100mA只要很短时间使人心跳停止学生注意听讲，并思考。回忆前面的知识，思考、回答。学生观察、思考、讨论、回答：“通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短。”思考、讨论、让学生常识性了解生活中把“触电”和“触电事故”搞混了。（5分钟）（5分钟）学生从本质上了解“人体的安全电压为什么是36V”通过计算锻炼分析问题、求解问题的解题能力。（5分落：媒体展示：“想想议议”通过人体的电流达到100mA时，只要很短时间就会使人窒息、心跳停止，超过30mA时有生命危险，发生触电事故。已知健康的人两手间的电阻最大为5kW,此时，刚好不小心两手抓到了36V电源两极上，他会不会发生触电事故，试计算说明；如果接触到家庭电路的电源上呢？3、为什么电压越高越危险？（板书）媒体展示：“想一想”“为什么电压越高越危险？”总：4、安全用电原则：小结：原则一：不接触低压带电体。原则二：不靠近高压带电体。多媒体展示：在家庭生活中应注意哪些方面？落:多媒体展示：用电原则（动画）问：由动画可得出什么结论？二、断路和短路根据I=U/R计算、解答：学生思考、各个小组讨论，然后由代表回答。“根据I=U/R，电阻一定时，电压越高，流过人体的电流越大。对人的生命危害越大”学生观看，理解，知识迁移去记忆。学生观察自己携带的灯头、灯座。钟）培养学生分析、概括能力（2分钟）培养学生发现问题的能力，敢于有批判性。（10分钟）1、断路演示：用实验电路板演示“断路”，并由学生说出断路的特点，在家庭生活中如何会导致“断路”故障现象可能原因检修方法灯泡不亮1、灯泡灯丝断了换新灯泡2、灯头内的电线断了换新线并接好3、灯头、开关等处的接线松动，接触不良。检查加固2、短路演示：用学生电源、小灯泡、开关等演示短路，让学生观察现象，由此可得出什么结论？媒体展示：（1）高压电路短路（2）短路造成的火灾视频问：家庭电路中，造成短路的主要原因是什么？总：家庭电路造成短路的主要原因：1、线路老化，绝缘被破坏而造成的短路。学生观察“被短路的导线冒烟、烧焦”知识迁移，思考，举手回答。“家庭电路中短路时电流会很大，烧坏电路。通过层层深入的启发学生的思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重点、难点。（也可让学生上网查阅）（8分钟）充分体现物理教学与日常生活、自然现象及社会相结合的特...
