下载后可任意编辑跑进家来的松鼠说课稿范文跑进家来的松鼠说课稿范文（1）《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让学生根据“阅读提示”，自拟学习提纲，通过自学和沟通完成学习任务，这样设计旨在将学习的权利还给学生。一、说教材动物是我们亲热的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。二、说教学目标、重难点根据《课标》要求及本组教材的编写意图，结合高年级学生特征，我预设下以下几个教学目标：（一）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语。3、感情朗读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。（二）重难点1、感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。三、说教法、学法根据本课制定的教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学的要求：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。在教学中，我采纳了自读感悟，自主探究，合作沟通，实践创新等学习方式，引领学生仔细研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更好地落实本课的教学目标。四、说教学过程根据以上分析，我设计了激趣导入→自主设疑探究→升华感情→拓展延伸这几个教学环节。（一）情境激趣1、导入新课下载后可任意编辑（1）、激情导入，感受松鼠（播放松鼠在森林里活动的录像）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？[设计意图]叶圣陶先生说过：“入境始于亲”在观看一段动化录像后，我设计了这段导语，既激活了学生的思维，又激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的话：“假如有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢？”一下拉近了学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。（二）自主设疑探究1、板出课题，设置疑问。松鼠是生活在森林的小精灵，假如有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今日，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）2、读阅读提示，自拟学习提纲。过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？（1）读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？（2）指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家下载后可任意编辑想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟定，老师相机指导。）[设计意图]在充分调动学生兴趣的基础上，让学生明确学习目标，自己拟定学习方法，自读自悟，并小组沟通讨论，互相启发，体现了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲，学生更愿主动去实施。（三）阅读文本体会情感1、学生根据提纲自学课文，组内沟通，组长记录要点。2、检查自学情况全班沟通。①松鼠在我家做了哪些事？（老师随机板书）（让学生按课文叙述的顺序汇报，根据学生的回答，指导朗读有关句子，引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活讨人喜爱的语句，让学生感受松鼠的可爱。）②你从中体会到了什么？（学生畅所欲言，沟通体会）（引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并针对具体事例发表感想，然后再配乐指导感情朗读重点语句。）汇报实行以下方式：从选择每件事的学生中各选取一名学生汇报，其他学生补充，老师相机点拔、引导。...
