《采蘑菇的小姑娘》课堂实录1教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。学情分析：音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带教学时间：2课时第一课时教学环节教学过程设计说明导入1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？2、听录音。充分发挥学生已有的资源。通读课文打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。解难答疑1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。2、学生提出读中遇到不懂的问题。了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。学习生字1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。4、开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。领会课文1、再读课文。12、提问，读了这首歌词，你想说什么？3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。唱歌曲随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱……在唱中达到背诵采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。小结小结本课内容。把第二课时教学环节教学过程设计思路检查背诵1、谁还记得歌曲？给大家唱唱？2、指名背诵3、全班背诵在歌声中引入课文，降低背诵的难度。复习生字开火车读生字卡片第一时间复习生字。及时巩固识字效果指导书写1、归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2、“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3、“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4、“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5、重点示范和提问注意书写要点相结合。6、边指导边写，发现问题及时纠正。7、注意提醒学生正确的写字姿势。结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。听写生字1、2姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别2、同桌互批，教师巡视。在第一时间强化学生对生字记忆。本课小结《采蘑菇的小姑娘》课堂实录2一、教学目标1、能认识16个生字，学会8个生字。2、学习小姑娘善良、勤劳的美德。3、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。二、教材赏析采蘑菇的小姑娘是一首十分优秀的少儿歌曲,创作于上个世纪七十年代初。作为音乐课必唱曲目，以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。劳动是快乐的。一个小姑娘，一双小脚丫，走遍树林和山冈。收获的蘑菇多得像星星数不清，大得像小伞装满筐。两组比喻形象地写出了：辛勤的劳作一定会有丰硕的收获。收获是喜悦的。山里蘑菇香，她却不肯尝一尝。下文的一个“盼”字点出小姑娘急切的心情。“集”是集市的意思，“集市”是农村或城市中定期买卖货物的市场。在集市里不仅可以买卖，还可以“换”。小姑娘用蘑菇换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖。不是独吃，而是和小伙伴一起来分享。分享是幸福的。不仅与小伙伴分享劳动的快乐和收获的喜悦，同时一种爱在分享中传递。活泼的歌词将采蘑菇的小姑娘欢快、兴奋的心情传递给读者，也将小姑娘身上蕴藏的中华民族的传统美德传递开来。让我们的孩子像小姑娘一样爱别人，爱周围的世界吧。《采蘑菇的小姑娘》课堂实录3教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、...
