第3课《有趣的作业》教学设计1【内容简析】本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。【设计理念】本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。【教学目标】1认识11个生字，会写7个字。2正确流利地朗读课文。3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。【重点难点】重点：识字写字，正确流利地朗读课文。难点：理解作业为什么有趣。【教具准备】教学挂图、生字卡、词语卡。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一设疑激趣，引入新课1板书课题。2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？二初读课文，整体感知1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2画出生字，多拼读几次。3小组长带领组员认读生字。4开火车认读生字，检查字音。5指名分段朗读课文。6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三合作探究，感悟内容1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？(1)小组长带领朗读课文。(2)小组内交流。3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。6分角色朗读课文，加深理解。四实践活动，拓展思维课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。第二课时一复习引入11认读要求会认的生字。2朗读课文。二识记生字1认读“我会写”中的字。2找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。3教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。4学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。5比一比，评一评，看谁的字写得好。三积累词语把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。四布置作业教学设计2（一）板书课题，设疑激趣1.板书课题。2.设疑：同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，遇到生字，借助拼音多读几遍，把课文读通、读顺。2.用序号标出自然段。3.想一想，说一说：读了这篇课文，你知道“有趣的作业”指的是什么？（三）读读议议，感悟理解1.分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？2.朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？（四）找找规律，认记生字（五）指导写字，要求整洁美观（六）实践活动，拓展思维1.组织一次找春天的活动，在活动中要注意保护自然、保护环境。2.读读“词语花篮”中的词语，再把你喜欢的词语摘抄在空花朵上。2
