09年江苏地区七年级语文科《紫藤萝瀑布》说课稿VIP专享VIP免费

《《紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布》》一、说教材一、说教材————教材分析教材分析•教材地位教材地位•教学内容（主要思想、文章结教学内容（主要思想、文章结构）构）•教学目标教学目标知识与技能：积累基础知知识与技能：积累基础知识分析理解思想感情学习掌握识分析理解思想感情学习掌握描写手法；描写手法；过程与方法：自主学习诵过程与方法：自主学习诵读品味合作探究；读品味合作探究；情感态度价值观：品味蕴情感态度价值观：品味蕴涵在优美的语言中的深刻哲理涵在优美的语言中的深刻哲理•教学重难点教学重难点揣摩写景妙处，把握状物抒情的写法揣摩写景妙处，把握状物抒情的写法理清文章层次结构理清文章层次结构品味文章富含哲理的语言，把握文章主品味文章富含哲理的语言，把握文章主旨旨•学生情况分析学生情况分析形象思维支柱形象思维支柱修辞知识基础修辞知识基础人生阅历较浅人生阅历较浅二、说教法——教学方法•多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法现代化教学手段情境现代化教学手段情境教学教学•发现点拔教学法发现点拔教学法写景抒情散文特点写景抒情散文特点学生课堂主体作用学生课堂主体作用教师主导、点拨地位教师主导、点拨地位•读写结合法读写结合法学生认知规律学生认知规律初中生心理特点调动学生优化课堂教学多种多种教法教法三、说学法三、说学法————学法指导学法指导•自主学习法自主学习法习惯：课前预习、课上积习惯：课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等等•诵读品味法诵读品味法散文整体感知美的熏陶散文整体感知美的熏陶•创造性学习法创造性学习法学会品味、感悟、迁移、转学会品味、感悟、迁移、转换换四、说程序四、说程序————教学过程教学过程11情境体验，情境体验，导入文本导入文本（约（约33分分钟）钟）22美读体验，美读体验，品味文本品味文本（约（约2020分分钟）钟）33美点体验，美点体验，感悟文本感悟文本（约（约1515分分钟）钟）4.4.拓展体验，升华文本（约拓展体验，升华文本（约55分钟）分钟）5.5.命题体验，反思文本（约命题体验，反思文本（约22分钟）分钟）•激趣；激趣；•创设阅读情境，感受“一切景语皆情创设阅读情境，感受“一切景语皆情语”；（多媒体辅助教学情境教学）语”；（多媒体辅助教学情境教学）•观察、感受、联想、思考观察、感受、联想、思考情境体验导入文本elementswww.animationfactory.com•教师范读：可配乐特别注意语调语速教师范读：可配乐特别注意语调语速•集贝共赏：预习工作检查集贝共赏：预习工作检查基础知识和对语言材料的审美素养基础知识和对语言材料的审美素养•走进文本：知人论世，帮助理解文旨走进文本：知人论世，帮助理解文旨概括能力，理清文章脉概括能力，理清文章脉络络美读体验，品味文本教师范读教师范读集贝共赏集贝共赏走进文本融入文本融入文本•作者是怎样走出心灵困境的？给你作者是怎样走出心灵困境的？给你什么启发？什么启发？•生活中，你有过不幸或者痛苦的经生活中，你有过不幸或者痛苦的经历吗？你是如何摆脱困境的？从中历吗？你是如何摆脱困境的？从中有了哪些感悟？有了哪些感悟？融入文本融入文本提问法点破题旨，提问法点破题旨，结合学生经历易起情感共鸣，结合学生经历易起情感共鸣，突破教学难点突破教学难点板书设计板书设计SubDepartment忆花忆花赏花赏花SubDepartment花的形象花的形象悟花悟花•请同学们就文章的立意、构思（结构）、写请同学们就文章的立意、构思（结构）、写作手法、语言特色或者自己感受最深的一个作手法、语言特色或者自己感受最深的一个词语、句子、段落，选择其中一点，做深入词语、句子、段落，选择其中一点，做深入探究。探究。美点体验，感悟文本讨论讨论选点突破，深入探究，即能学有所得。选点突破，深入探究，即能学有所得。学生主体，教师主导。学生主体，教师主导。完成文本解读，解决教学重点。完成文本解读，解决教学重点。•韩冰，一个身患绝症的女性，她以个人的精神韩冰，一个身患绝症的女性，她以个人的精神魅力，温暖了整个扬州城的冬天。请你模仿文魅...