《宿新市徐公店》一、出示本节课的学习目标1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意
2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法
3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境
二、学习《宿新市徐公店》，理解字、词、句意板书课题
教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗
1．指名学生读诗正音：“疏”读Shu不读Su
2．利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意
3．教师检查自学效果
（1）检查对字、词、句理解的情况
（2）分句解释诗意（同学们相互补充）
（3）教师小结后解题，介绍作用
三、诗文结合，体会作者的思想感情1．根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板和幻灯片画，其他学生在草稿上画）
2．师生评画
（l）评黑板上的画
同学们认为画得很美，但画中枝繁叶茂的树木固然好看，但不符合“未成阴”的诗义
（2）评幻灯片上的画
同学们感觉通过抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形态，充分展示了春天的气息
（3）修改自己的画
四、指导朗读，体会作者此时的心情1．师：古人咏诗有什么习惯动作生：摇头晃脑
师：为什么会摇头晃脑呢生：读出节奏，抒发感情
请一位学生用“／”“||”“…”画出这首诗的节奏
（幻灯出示：“…”表示断开拖韵的时间短，“／”表示断开拖韵时间长，“||”表示断开拖韵的时间更长
）篱落／疏疏||一径…深，树头／花落||未成…阴
儿童／急走||追黄…蝶，飞入／菜花||无处…寻
师：哪位学生表演一下（一名学生上台摇头晃脑地背起来，其他同学也随之自由背诵，气氛活跃
）2．讨论：此时你的心情如何你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢小结：你的这种情感就是当时作者的情感
五、练习1、在自己的作品右侧附上这首诗（要求默写）
2．在自己的作品下方用一段话解释诗的意思
3．将你的作品加工，添上颜色送给家长或朋友
