第2课时观察细胞的减数分裂与受精作用学习目标核心素养1.理解配子中染色体组合的多样性。(重、难点)2.知道受精作用的过程。3.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。(重点)4.学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。1.建构细胞减数分裂的模型，并运用模型理解配子中染色体组合的多样性。2.由非同源染色体的组合和受精作用，理解有性生殖的变化与稳定。3.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，熟练掌握相关实验技能。一、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片1．实验原理根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。2．实验流程二、配子中染色体组合的多样性1．原因时期图示染色体行为减数第一次分裂前期四分体中非姐妹染色单体之间，可能发生交叉互换减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合2.意义导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。三、受精作用1．概念：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。2．过程图示说明精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起3.结果(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。4．意义(1)后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。()2．正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。()3．受精时精子全部进入卵细胞内。()4．受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。()提示：1.×配子的多样性还与同源染色体中的非姐妹染色单体之间的交叉互换有关。2．√3．×受精时精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。4．√配子中染色体组合的多样性[问题探究]1．某生物的体细胞内含有n对同源染色体，经过减数分裂，1个卵原细胞与1个雌性个体产生的配子分别有多少种？提示：1种、2n种。2．制作减数分裂Ⅰ中期模型时，某同学认为必须将红色的染色体都放在赤道板的一侧，蓝色的染色体都放在赤道板的另一侧。这种做法科学吗？请说明原因。提示：不科学。减数分裂Ⅰ中期时，同源染色体排列在赤道板的两侧，但是一对同源染色体的两条染色体是随机分布在两侧的，相同颜色的染色体不一定全在同一侧。[归纳总结]1．配子中染色体组合多样性的原因(1)减数第一次分裂后期，非同源染色体的自由组合。(2)四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换。2．配子来源的判断方法(1)以二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(不考虑交叉互换)为例，如图所示。由图可知：①E和F、G和H的染色体组成完全相同，分别来自同一次级精母细胞C、D；②E(F)与G(H)中的染色体“互补”，来自同一个初级精母细胞。(2)二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(考虑交叉互换)，如图所示。由图可知：①E和F，G和H的染色体组成大同小异，分别来自同一次级精母细胞C、D；②E(F)与G(H)中的染色体“互补”，来自同一初级精母细胞。3．一般情况下减数分裂产生配子的种类(1)只考虑非同源染色体自由组合，不考虑交叉互换的情况。Y与y、R与r分别表示两对同源染色体。配子种类细胞或个体YyRr能产生配子的种类n对同源染色体产生的配子种类一个精原细胞2种(YR、yr或Yr、yR)2种一个雄性个体4种(YR、yr、Yr、yR)2n种一个卵原细胞1种(YR或yr或Yr或yR)1种一个雌性个体4种(YR、yr、Yr、yR)2n种(2)若考虑交叉互换，会增加配子的种类，如一个含n对同源染色体的生物产生的配子种类会大于2n种。1．如图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析，在不考虑交叉互换的情况下，下列相关叙述不正确的是()A．上述精细胞至少来自4个精原细胞B．⑤⑧可能来自同一个精原细胞C．上述精细胞至少来自8个次级精母细胞D．①⑦可能来自同一个精原细胞D[在不考虑...
