尼斯湖怪被抓住啦？教学目标1.学会整理材料，掌握文章内容。2.培养敢于怀疑、求真务实的科学品质。教学重点1.认识事物要透过现象看实质，学会分析与思考。2.培养敢于怀疑、求真务实的科学品质。学习内容整体感悟这是一篇科学小品文。作者借尼斯湖怪之谜告诫人们要笃信科学，要敢于质疑，不要轻信传言的道理。文章始终抓住两个字“疑”与“信”来展开。虽然是一篇科普小品文，却写得波澜起伏。文章开头以轰动一时的尼斯湖怪被抓住的消息，来激起读者浓厚的阅读兴趣。接着介绍报纸报道抓住尼斯湖怪的详细情况，以及科学家对此事的科学分析与多次实地考察的情况。在以英国传言是真是假，要保持清醒的头脑，要用科学的眼光来分析真伪，不要盲目轻信。文章以事实说话，并将真假事实并举，直接反映事情的来龙去脉，内容具体有很强的真实可感性。在叙述时，以一个接一个的疑点和事实真相形成因果联系，流畅自如，且在每一个事实材料后，恰当地加进作者的简要评点，使之成为连接材料的纽带，这对推进故事情节，激发读者的兴趣起了很大的作用。例如：“近60年来风靡全球的似有若无的水怪，如今成了科学家的俘虏，能不让人高兴吗？”“‘外行看热闹，内行看门道。’科学家可不轻易接受流传的‘奇闻’”。“当然，科学家对尼斯湖水文、环境、生物的研究还会继续进行，将来如果有什么新的科学发现，我们也不必大惊小怪。”等等，这些评点的句子避免了单纯的叙述，有水到渠成之感。本课的语言准确、精练，值得品味。比如：“关心它的中国人终于如愿以偿”句中“如愿以偿”一词准确地表明在人们内心深处是愿意相信尼斯湖中有水怪存在的，根本没有怀疑这则消息来源。“竟是一桩20世纪的大骗局”‘一个“竟”字表达了风靡60多年的尼斯湖怪居然是一桩20世纪的大骗局，多么荒诞可笑啊，多么值得人深思啊！“据说，捕获尼斯湖怪的过程是很惊险的。”“据说”一词准确地说明只是传说而已，并未经过验证，不是真有其事。大家的求知欲正旺盛、好奇心也正强，我们应该培养这种科学探秘精神。同时也要注意逐步养成敢于怀疑、求真务实的科学品质，形成崇尚真知的积极态度，并初步掌握科学的思想方法，学会思考，学会分析，在科学的基础上，认识事物。相信学了这篇课文后，对于现实生活中的很多真假难辨的现象，我们能够有一个正确的认识。研读与赏析（1）题目“尼斯湖怪被抓住啦”能否改成“尼斯湖怪被抓住了”提示：不能。改后意思与原文不一致。“被抓住了”表明尼斯湖怪确实存在，而且包涵了已经被人抓住这个事实。而原文作疑问句的形式旨在引起人们的思考，旨在启发人们去体会其中的科学的怀疑精神与科学的思维方法。（2）当年的5个人为什么要炮制“尼斯湖怪”的假照片呢？英国的一份小报为何要发表“尼斯湖怪”被抓住的虚假消息呢？提示：制造假照片与制造假新闻目的一样，都是为了引起轰动效应，为了名利。（3）既然科学家的科学分析与实地考察的结果都证实尼斯湖怪是不存在的，为什么这么长时间、这么多人仍相信它的存在呢？提示：（1）主要是因为人性的弱点导致的：“宁可信其有，不去疑其无”。相信一件事情比怀疑求证一件事情要容易得多。（2）猎奇心理，对于传闻人们大多抱着一种猎奇心理，盲目传播，成了不实传闻的传声筒。(3)从众心理。“三人成虎”效应。大家都说有，那可能真是有了，便从心理上接受了一个事实。（4）俗话说：“假作真时真亦假”。科学家关于湖怪食量的科学分析和多次的实地考察都被人们忽略了。当人们的认识偏离了科学轨道的时候，真相就湮灭于假相中。人们就相信了尼斯湖怪的存在。总之，这么多年来，尼斯湖怪就像一面镜子，照出了人性的弱点——轻信盲从，我们应该从中吸取教训。（4）文章结尾说“科学家对尼斯湖水文、环境、生物的研究还会继续进行，将来如果有什么新的科学发现，我们也不必大惊小怪”，能否去掉？提示：在这段文字中，作者强调科学在不断进步，人类在不断探索，很多未知的东西逐步被发现，如果是经过科学证实的发现，我们就应该予以承认。此段点明主旨，深化中心，所以不能去掉。（5）你从“尼斯湖怪”中明白了什么道理？提示：（1）生活中的真真假假、...
