七年级英语下册 Unit 10 Where did you go on vacation 教案新目标VIP免费

Unit10Wheredidyougoonvacation?一、AnalysisoftheTeachingMaterial（教材分析）：本单元是新目标英语《Goforit》七年级第二学期内容。本单元讨论的话题是讨论人们过去所做的事情（Talkaboutpastevent)，是非常具有实用性的内容。学好本课，学生不但能够加深对一般过去时态的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论假期人们是怎么度过的。二、AnalysisoftheStudents（学生情况分析）：对于七年级第二学期的学生来说，他们在经过初一半年的英语学习后，已具有了一定的英语基础，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上学生对于讨论跟他们的假期生活密切相关的相关内容一定很容易产生兴趣，老师应在这一教学过程中培养学生的口语表达能力。三、Designtheprinciple(教学原理)：新目标英语强调的是任务型的教学模式，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动学生的积极性，主动性，让他们成为学习的主动者。本节课是第10单元的第一课时，主要让学生掌握基本句型“Wheredidyougoonvacation？”四、TeachingAimsandDemands（教学目标和要求）：1.KnowledgeObjects(知识目标)：Keyvocabulary：NewYork,summercamp,museum,guide,exam,reallyKeysentence:Wheredidyougoonvacation?2.AbilityObjects（能力目标）：Writewhatyoudidlastweek.3.MoralObject（情感目标）：A.在学习谈论节假日的活动时，学会与他人进行友好的交际。B.通过情景对话感受到把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。五、TeachingKeyPoints（教学重点）：1.Keyvocabulary:NewYork,summercamp,museum,guide,central,2.Keysentence:Wheredidyougoonvacation?六、DifficultPoints（教学难点）：Sentence:Wheredidyougoonvacation?七、TeachingMethods（教学方法）：根据新课程标准倡导的“任务型”教学途径，本节课以“任务型”教学途径进行设计。整个学习活动过程以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心学生在学中用，用中学，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用一般过去时的句子，完成学习任务。所谓教中有法，但无定法。根据本课的学习内容、目标，主要采用交际法。八、TeachingAids（教具）：Ataperecorder.Pictures.九、TeachingProcedures（教学步骤）：StepⅠ:Greettheclassasusual.(Talkabouttheweather.UsePresenttenseandPasttense.)T:How’stheweathertoday?S:Itis…….T：Howwastheweatheryesterday?S:Itwas…….（TalkaboutthePastTense）T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV.……（强化口语交际能力，检查复习所学知识）StepⅡ:NewwordsShowsomepicturesofthenewwordsonthescreen.Askstudentstotrytoreadthesewords.Summercamp,museum,guide,beach,mountainThereisawordsgame.(Askstudentstolookthroughthenewwordsquickly,thencheckhowmanytheycanremember.Givestudentssomepicturesaboutthenewwordsandsomewordcards.Theteachershowthenewwordsorthepicturesofthenewwordsonthescreen.Iftheteachershowtheword“train”tothestudents,thestudentwhogotthepictureofthetrainshouldstandupquicklyandsay“I’mhere!”Andsoon.)(通过多媒体屏幕向学生展示新授单词,图文并茂，非常直观地向学生展示了新单词.简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。)StepⅢ:ListeningAskstudentstolookatthepictureintheirbooks.Askthemwhatthepersondidineachscene.Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofactivities.Stayedathome,visitiedmyuncle,wenttosummercamp,wenttothemountainsForthethirdtime,askstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.(通过听力让学生对于本课的基本句型有了一个初步印象，并且让他们自己从听力中领悟怎样表达自己的假期活动。)StepⅣ:(Task1)PairworkAsktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.The...