下载后可任意编辑《小数的初步认识》教学设计《小数的初步认识》教学设计1内容：教科书第102页至103页例1—例2教学目标：1、结合具体情景初步认识小数，能读写简单的小数；2、具体情景中感悟小数与整数的大小关系，增强数感；3、能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行沟通；4、初步体会到小数与人们生活的密切联系，体验小数的作用和价值。教学重难点：利用学生已有的经验推动新知的学习，初步认识小数，能读写小数。教学准备：老师准备多媒体课件，学生在课前了解教科书的价格以及生活中所存在的小数。教学过程：一、开门见山揭示课题师：孩子们，这节课老师和你们一起去认识一位新朋友。（板书课题：小数）生：朗读课题。二、教学新知1、教学小数的意义1）师：有谁知道小数都长成什么样子，你同意把它写在黑板上让我们都来认识它吗？追问，你都在哪里见到它下载后可任意编辑的？（点评：你真是一个细心的孩子，你的观察能力真强我知道你也是一个爱学习的孩子）2）揭示小数的意义师：原来长成这个样子的数都是小数。像这样的数都是小数。3）让学生尝试着读一读师：谁同意当小老师？那你把这些数念给大家听2、认识小数和小数的读写方法①教学小数的读法a）师：刚才同学们对小数的读法有了不同意见，他们几个人中谁读错了，我们去书中找一找答案，请同学们打开书102页，默读，等会我们比一比，哪个小组的阅读能力强，从中猎取的知识最多。b）请同学们以同桌为单位相互沟通一下你们刚才从书中获得了哪些知识。c）学生反馈，请学生把书中了解到的知识向全班同学沟通。d）小数的读法，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分且是从左到右顺序读出每一个数位上的数字即可。②认识小数的各部分以及小数部分的数位播放课件：小数由三个部分组成，别看小数点是个小小的圆点，它的作用可大了，它是小数王国的重要标志，以它为界，它的左边是整数部分，右边是小数部分。小数下载后可任意编辑点的家就处在两个部分中间偏下的’位置。小数部分也有自己的数位名称，右边第一位叫十分位，第二位叫百分位假如有第三位，大家说叫什么？③师：现在同学们推断一下，刚才有谁读错了，他又错在哪里？让我们再给读错了的同学一个机会，读一读屏幕上的数。课件展示下列各小数：三、小结；1、小动物们回家，教材106页第1题。2、反馈练习：课件展示3、通过这节课的学习你肯定有不少收获，现在请你们自己给自己打个分数来评价一下自己这节课的学习，要求评分标准是最低分为0分，最高分为1分。（若生有困惑，老师可先给自己打个分）4、关于小数的神秘还等待我们去探究和发现，下节课我们继续去学习了解。《小数的初步认识》教学设计2教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探究过程，让学生主动参加，学会讨论沟通，与人合作。3、进一步体会数学与生活的密切联系，培育学生自主探究与合作沟通的习惯。通过了解小数的产生和进展过程下载后可任意编辑提高学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握小数的读法和写法。教学难点：理解小数的意义。教学准备：班班通，课件，畅言等。教学过程：一、情境引入1、创设情境：小明家新装修了一个书房，今日他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。2、根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5/10米？4分米是几分之几米？为什么？二、新知学习1、教学例1。认识整数部分是0的一位小数。（1）师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：假如把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。下载后可任意编辑介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5你以前见过这样的数吗？这样的数叫——（板书：小数的初步认识。）今日这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。（2）小数的读和写0.5读作：零点五，0.5米就...
