第6节气候和影响气候的因素一、教材分析本节的重点有两个：一、天气和气候是两个有成因联系的要素，气候是长时间内天气物理状态的变化，我国绝大部分地区气候的季节变化明显，学生对气候变化有亲身体验，气候对人类的生产和生活的影响比天气的影响更长久和深远，农业生产、交通运输、旅游活动都受到气候变化的制约。二、影响气候的因素很多，本节主要介绍纬度、海陆性质、地形和季风四个要素对气候的影响机理。二、教学目标1.认知目标：①了解气候的概念及影响气候的因素；②了解纬度因素对气候的影响；③理解比热的概念；④了解不同物质的比热的差异；⑤理解陆地和海洋比热不同对气温的影响；⑥理解地形因素对气温和降水的影响；⑦了解季风的概念，理解我国季风的形成机理。2.技能目标：①学会比热实验的操作；②学会观察图形。3.情感目标：①气候对人类的生产和生活的影响比天气的影响更长久和深远；②气候对农业生产、交通运输、旅游活动的影响。三、教学重难点①重点：气候和天气的区别和联系；理解比热的概念。②难点：理解海陆地性质对气候的影响；地形对气候的影响；理解季风的形成机理。四、课时安排2课时五、教学准备制作多媒体课件、比热的演示实验六、教学过程第1课时复习：让学生来描述今天的天气。引入：1.设疑激趣：（1）有一个海南人说他长这么大还没有看过下雪，你能很快地告诉他何时到何地能看到雪吗？（开放性问题，学生可以任答，只要合理即可）（2）为什么不看天气预报，你也能很快地告诉他呢？（引导学生认识到，一个地方的气候是稳定的，是根据多年天气状况综合出来的，不必看每天的天气预报也可以推测出的）板书：一、气候问：（1）你能描述你居住地区在四季的气候特点吗？（2）气候特征在几年、几十年内会有很大的变化吗？板书：气候：是指某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。主要用气温和降水等要素来描述。（世界各地有不同的气候类型）问：它与我们前面所说的天气有何不同呢？思考：请大家帮忙找出描述天气和气候的词语？判断的理由是什么？①夏季多雨②晴转多云③雷雨交加④夏热冬冷⑤雪花飘飘⑥终年高温总结：比较天气与气候的区别和联系（让学生通过讨论来解决）天气气候区别短时间、多变的长时间、稳定联系天气是气候的具体表现，气候是天气的综合概括。练习巩固：下面是小明同学的一篇日记，请说出哪些描述的是天气，哪些是气候？温州多山滨海，四季分明、温暖湿润。去年农历12月27的一天。阳光明媚。早晨气温为6℃，我和家人一同去哈尔滨游玩……可哈尔滨却是雪花纷飞，当时气温为-13℃，原来哈尔滨的冬季极为严寒……为什么哈尔滨的冬季气温比温州低得多呢？引入：小明在平时的学习当中还非常注意发现问题，在写完日记后还提出这样一个问题：为什么哈尔滨的冬季气温比温州低得多？课件展示让学生体会温州海南和哈尔滨气温的不同困惑：温州、哈尔滨和海南这三个地区的冬季气温差别很大，是什么因素影响的呢？学生讨论，老师提示学生回忆初一第二册学过的内容（鼓励学生从不同角度来回答，教师及时在黑板上板书）板书：二、影响气候的因素1.纬度位置：问：（1）纬度位置主要影响气候中的什么要素？你用什么事实来支持你的说法？（2）不同纬度位置的气温是如何形成的？（展示地球五带，日照长短的形成的动态图。）（3）你知道我国的纬度位置跨五带中的哪几个带吗？（热带和北温带，主要在北温带，跨度大约50度。）（4）让学生描述海南的气候特点。（通过图片总结）总结：纬度位置不同的地区，接受太阳辐射的量不同，它们在地球上所处的温度带位置也不同。问：同学们是否经常去登山？在同一纬度的山脚与山顶，有哪些大气的状况不同？材料一：在炎热的夏季，杭州的莫干山却成了人们的避暑胜地。材料二：赤道南侧坦桑尼亚东北部乞力马托罗山（海拔近6000米）为非洲第一高峰，山麓地带气候湿热、绿树浓郁，而山顶常年被积雪覆盖，很难见到它的真面目，你知道为什么吗？学生讨论得出：（1）地形对气温有影响，随着海拔升高，气温降低。（2）在对流层，地面高度每上升1000米，气温会下降约6℃。珠穆朗玛峰是世界最高峰（海拔近88...
