九年级语文《百合花开》教案教学目标：1、在朗读中，让学生理解百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学重难点：百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。教学时间：2007年4月10日教学课时：1课时教学过程：一、导入1、我们上学期学过《露珠与荷叶》，大家还记得作者是谁吗？点出林清玄的作品的特点：语言清新、优美，富有哲理2、你们在学习、生活中遭受过误解或嘲笑吗？被别人误解或嘲笑的时候，你又是怎么面对的呢？文中就有这样一株百合，在开花的过程中也曾遭受到误解与讥讽，它是如何面对的呢？二、散读课文，整体感知1、文中的百合遭到了哪些挫折？明确：A自然环境的恶劣B草的讽刺；蜂蝶、鸟雀的劝告（讥讽它不是花，是野草；劝告它即使开花也不会有价值——社会的否定）——（品读语句，并说说它们的心理）2、百合就是如何面对的？（怎么想；怎么说；怎么做——圈划品读语句）明确：A第3节B第9节（排比句）C百合依然努力地成长。（第3、10、13节）3、从百合的所想所说所做中，你看到了百合怎样的品质？（自信、顽强、执著、幸福、坚忍、坚定的信念、顽强的意志）4、百合努力的结果怎样？（圈划品读语句）A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量”终于开花了。形成了“百合谷地”。B得到了人们的赞美和肯定。二、再读课文，深化感知1、“……只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”，如何理解？明确：泪滴是幸福的泪滴，因为自己的努力终于成功地证明了自己存在的价值；而成功的背后的艰辛让百合知道这幸福来之不易，也勉励自己要好好珍惜和继续不断的努力，所以这“欢喜”是“极深沉的”。2、人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢？参考：看到满山的百合显露的从未见过的美；百合努力开花的过程是非常美的；百合不为别人所欣赏（长在偏僻遥远的山谷），默默开花体现自己价值的信念是美的。3、既然百合已经开了花，已经赢得了无数观赏人的赞美，为什么满山的百合还要“全心全意默默开花，以花来证明自己的存在”呢？明确：无论是在逆境中，还是在顺境中，我们都不能忘记要努力实现自身价值。在逆境中坚定信念，永不言弃；在顺境中，面对赞美不骄不躁，依然要做到“默默地开花”。三、口头表达文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？要点：人无论在顺境还是在逆境，都要不断地坚定信念、不断地努力奋斗，实现自己生命的精彩，实现自己活着的价值。四、作业布置1、完成点击2、预习《难忘的英格丽˙褒曼》3、百合花终于开放了，“这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。请你以野草或蜂蝶的口吻写一段话，表达对百合花开的想法。
