力的三要素教学目标：1．知识与技能（1）知道力的作用效果
（2）知道力的三要素
（3）会用图示法表示力的三要素
2．过程与方法（1）应用“控制变量法”这一重要科学研究方法，经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力
（2）经历“力的图示法”的学习过程，感受用图示形象表示力的三要素的方法
3．情感、态度与价值观（1）通过一系列的学生活动，激发学生的学习兴趣和求知欲
（2）通过小组合作学习，在“探究影响力的作用效果的因素”的实验中体验团结、协作、互助的精神
教学重点：力的三要素教学难点：用控制变量法研究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关
教学资源：1、学生实验器材：条形磁铁、小铁球、锯条、弹簧测力计
2、演示实验器材：弹簧、钢尺、气球、锯条、弹簧测力计
教学流程：教学过程：（一）新课导入：情景：图片霍元甲与对手搏斗设疑：霍元甲与对手搏斗，他战胜了对手，是因为力气比对手大吗
那是什么原因呢
这与力的作用效果，以及力的三要素有关
引入课题力的三要素
（二）新课教学：一、力的作用效果活动1：学生用力拉弹簧、弯钢尺、压气球现象：物体的形状发生了改变
结论：力可以使物体发生形变
活动2：将小铁球放在桌子上，手拿着磁铁慢慢向小铁球靠近但不要接触
活动3：一位同学轻推小铁球使它在水平桌面上沿直线运动，另一位同学将条形磁铁从侧面靠近（但不要接触）运动的小铁球
活动4：一位同学轻推小铁球使它在水平桌面上沿直线运动，另一位同学将条形磁铁放在运动小铁球的前方或后方（但不要接触）
现象：小铁球的运动状态发生了改变
结论：力可以改变物体的运动状态
归纳：力的作用效果：一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．练习：1、熊猫用力使竹枝弯曲，这现象表明力可以
2、运动员用力把足球踢出去，这现象表明力可以
二、力的三要素猜想：力的作用效果与哪些因素有
