给我的孩子们教学目标：1、通过朗读把握文章的感情基调和线索。2、通过问题理解、质疑语句、漫画赏析理解文意并深入理解情感。教学重点：理解文意及感情。教学过程：一、导入。先放一段视频。同学们从这段视频中看到了孩子的不同吗？孩子有什么特点呢？（学生回答：天真、有创造力、想象丰富等）看着这些天真可爱的儿童，你心里有什么感触呢（学生自由回答）其实不同的年龄段的人看待、回忆这些童年趣事时都会有不同的感受。有位著名画家丰子恺先生怀着对儿童深深地热爱将这些儿童的趣事画了下来并为此写了一篇序，那么作为一个成人，他又有怎样不同的感受呢？今天我们就来学习丰子恺的《给我的孩子们》，用心去体会作者在文中所表达的情感。二、感受丰子恺的情。1、轻声朗读全文。2、用合适的词语概括作者在文中所表达的感情。（学生朗读轻声）（回答感情基调）三、解读丰子恺的文。对于文中所表现出来的对于儿童世界的憧憬也许同学们都能理解，可是作者为什么要感到悲哀呢？也许在你们这样的年龄还不能理解，那么就让我们再次走进丰子恺的文章，去找找他悲哀的原因吧。请同学们默读全文，结合文中所写的孩子们的事例归纳孩子们的特点，将之与大人们作对比，指出他们的不同之处。（边读边在书上做好批注）学生回答作归纳。那么作者将儿童与成人这样一一对比的用意是什么？学生回答老师归纳。通过对比的手法，指出成人世界的各种毛病，赞扬孩子的率真自然，同时也对儿童纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，感到极大的哀痛。儿童的世界是这样纯真、美好、充满了创造活力，而成人的世界却充斥着虚伪、名利这怎么能不让丰子恺先生感到无尽的悲哀。学到这，我们的心情也禁不住和丰子恺一样忧伤起来，那么让我们带着这种心情选择能表达丰子恺先生悲哀之情中的一小节进行朗读，好好体会作者这种悲哀的心情吧！请学生朗读，作评价。读完这些饱含深情的语句，我们更深刻地感受到了丰子恺先生丰子恺先生发自内心的悲伤与无奈。下面就让我们结合着丰子恺先生的材料，更加贴近他的内心世界，深入地理解领会他的那些饱含深情的语句吧！四、走近丰子恺的心。出示丰子恺的有关材料简介。丰子恺，（1898—1975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。浙江崇德人。主要有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等。漫画有《子恺画全集》。这篇文章是丰子恺先生为《子恺画集》写的序。丰子恺喜欢儿童及儿童世界，原于他对成人世界的认识。丰子恺为人质朴，不善应对，因此成人世界的虚伪与奸诈他是十分鄙弃的，他多次说过，孩子们都有大丈夫气，大人比起他们来，个人都虚伪卑怯。丰子恺的喜爱儿童，是因为自己初尝世味，看见了当时社会里的虚伪与骄矜之状，觉得成人大都已失本性，只有儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的人。作者对童真世界歌颂，实际上是他对美好的理想社会追求。他在1925年写的随笔《东京某晚的事》中，有这样一段话：“假如真能……有这样一个世界：天下如一家，人们如家庭，互相亲爱，互相帮助，共乐其生活，那时陌路人就变成家庭……这是多么可憧憬的世界！”看了丰子恺先生的简介，让我们再来看看他在文中所写的那些富有深意的话，细细地了解品味他想说的和还没说出的内容。下面请同学们将文中你认为重要的句子反复朗读，结合着我们刚才学的内容，质疑并将你自己的理解写下来。例：孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！(质疑：为什么说孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？)理解：孩子们抱怨，说明孩子们还真率，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了真率，所以“我”悲哀。1、这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！如为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？——因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。2、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊...
