高二生物学业水平测试复习教学案必修二教学课题：自由组合定律（孟德尔的豌豆杂交实验二）教学时间：考试说明要求：1、遗传的自由组合定律（测试要求：B）2、孟德尔遗传实验的科学方法（测试要求：B）教学过程：一、重点知识回顾及典型例题：1、对自由组合现象的解释（结合课本孟德尔两对相对性状杂交实验完成下列内容）：P：YYRR（黄圆）×yyrr（绿皱）配子：YRyrF1YyRr（黄圆）F2（填写下表）总结：（1）孟德尔作出的解释是（2）F1产生的雌雄配子各有种：，数量比是（3）F2中，遗传因子(即基因型)组合形式＿＿＿种；性状表现（即表现型）有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿4种，且比为＿＿＿＿＿＿。2、对自由组合现象解释的验证（方法为＿＿＿＿＿）（1）测交：YyRr（F1）×＿＿＿＿＿配子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿测交后代：＿＿＿＿＿＿＿＿（比为＿＿＿＿＿）例题1、关于豌豆自由组合定律的实验，下列哪些是正确的解释?（）①黄色Y对绿色y是显性，圆粒R对皱粒r是显性。②亲代减数分裂形成配子时，产生YR和yr两种配子，F1基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒,F1为杂合体。③F1产生配子时，Y和y分离，R与r分离，4个基因间自由组合。④F1雌雄各有4种配子组合，受精机会均等，因此F2有四种表现型，比例为9:3:3:1；有9种基因型。A．①②④B.①③④C．都对D．只有①③例题2、具有二对相对性状的个体进行杂交，后代的表现型有四种,比例为1:1:1:1这二个亲本的基因型为（）A．AaBb×AaBBB．AaBb×AaBbC．Aabb×aabbD．Aabb×aaBb3、基因自由组合定律的实质是：位于上的的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，上的彼此分离的同时，自由组合。具有两对相对性状的纯合子杂交时，F1产生种配子，它们之间的比为配子YRYryRyrYRYryRyr1。F2中有种表现型，比例为；有种遗传因子类型，其中能稳定遗传的个体占F2总数的。例题3、在两对相对性状独立遗传的实验中，F2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是A.9／16和l／2B.1／16和3／16C.1／8和l／4D.1／4和3／8（）例题4、如图表示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因，请回答：（1）同源染色体是__________________。（2）非同源染色体是__________________。（3）等位基因是__________________。（4）非等位基因是__________________。（5）按自由组合定律遗传的基因是_______________________。（6）不能进入同一配子的基因是_______________________。（7）形成配子时能进行自由组合的基因是_______________________。（8）此图除表示卵原细胞外，还可表示__________细胞和__________细胞。4、孟德尔遗传实验的科学方法（1）正确选用做实验材料是获得成功的首要原因。（2）在对生物的性状分析时，首先针对相对性状进行研究，再对性状进行研究。（3）对实验结果进行分析。（4）科学地设计了实验的程序。按提出问题→实验→（解释）→→总结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假说——演绎”法。5、基因的分离定律和自由组合定律的区别和联系（完成相应横线）项目\规律分离定律自由组合定律研究的相对性状一对两对或两对以上等位基因数量及在染色体上的位置一对等位基因位于一对上两对(或两对以上)等位基因分别位于不同的同源染色体上细胞学基础减I分裂中分离减数I分裂中自由组合遗传实质因随同源染色体的分开而分离非同源染色体上的自由组合联系分离定律是自由组合定律的基础(减数分裂中，同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离，而非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合)。2结合上述内容完成下表：例题5.下列哪项不属于孟德尔进行遗传实验研究获得成功的原因?（）A．正确地选用豌豆作为实验材料B．先分析多对性状后分析一对相对性状的遗传C．运用统计学方法分析实验结果D．科学地设计实验程序，提出假说并进行验证例题6.将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AABBCC的个体比例应为（）A.1/8B.1/6C.1/32D.1／64二、及时训练：1、用纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）和纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）作亲本进行杂交，F1再进行自交，则F2中表现型与F1表现型相同的个体占总数的（）A．1/16B．3/...
