3-1土壤中有什么VIP免费

课题3．1土壤中有什么课型新课/实验课课时2教学目标1．能列举土壤中有各种不同的生物；能说出土壤生物包括土壤动物、土壤植物和土壤微生物。能列举常见的土壤动物。2．能说出土壤中有以下非生命物质：水空气、矿物质和有机质；能通过设计实验和正确的操作证实土壤中水分、空气和矿物质的存在。3．能通过仔细观察、记录和科学分析认识土壤生物的生活与土壤温度、疏松程度、温度、光照和植物生长状况之间的相互关系。4．通过体验实验和实习的过程，树立认真、仔细的科学精神。重点难点土壤中各物质存在证明教学过程备注第一课时引入：出示盆景，我们常用植物点缀我们的环境，农民在土地上种植庄稼，收获果实。植物的生长离不开土壤。那么，土壤是由什么组成的？陆生植物为什么离不开土壤？人类的生产和生活与土壤又有什么关系？第三章植物和土壤第一节土壤中有什么Ⅰ土壤中有什么提出问题：土壤中有什么？猜想：有生物、空气、水分、有机物、无机物(矿物质)等一、土壤中有生物吗？观察土壤，可能需要用到哪些仪器？放大镜、显微镜等布置课外观察，填写P36表格(取有植物生长的土壤样品：50厘米×50厘米×30厘米，观察完后应放回原处)(怎样证明空气中有微生物？)练习：作业本B25页11题二、土壤中是否有空气？讨论：(鼓励想出更多的方法)交流，并纠正。方法一“替换法”：取相同形状、体积的土壤和铁块，分别放置于两只完全相同的大烧杯中，分别标记为A、B；向A、B中注水，直到水面恰好将土壤块和铁块全部浸没为止A烧杯中注入的水比B烧杯中注水量多，设土壤的体积为V，A杯比B杯多注水记为Va-Vb,则土壤中所含空气体积分数为(Va-Vb)/V方法二“注水法”：取一只体积为V的容器，在所选土样上用力向下压，取满土样，用刀刃将容器口的土壤削平，取一只量筒，量取一定体积的水V1，将量筒里的水慢慢加入盛土容器中，直到水位升到与土壤平，量筒剩余水的体积为V2，计算：(V1-V2)/V三、土壤中是否有水分？讨论：加热，观察有否白雾或试管口是否有水珠生成还有其它方法吗？如何取用固体粉末？加热固体药品时，应如何防止试管破裂？分组实验：少量土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热交流观察到的现象和结论现象：试管壁有水珠生成，试管口有雾状水蒸汽结论：土壤中有水小结练习与作业：B本25-26页(1、4、5、11、12)第二上节课，同学们提出：土壤中可能有生物、空气、水、有机物和无机盐，并且已经通过实验验证了土壤中有空气、水和生物，这节课我们继续研课时究土壤的组成成分。四：土壤中是否含有有机物1、怎样验证？有机物会分解、燃烧，质量会减小。2、实验操作：称取5克干燥的土壤放在铁丝网上加热，然后冷却，再称其质量，看质量是否减小。3、现象？4、结论思考：1、在这个土壤中，为什么要取干燥土壤？2、你知道土壤中有机物的来源吗？土壤有机物对生物有什么用处？土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体。这些有机物在土壤微生物的作用下，可以形成腐殖质，贮存在土壤中。腐殖质可以为土壤微生物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。五：土壤中含有无机盐吗？土壤中除了生物、空气、水、有机物外，剩下的都是无机物，无机物不能燃烧。占土壤的很大一部分。无机盐中，大部分难溶于水，如砂粒、粉砂粒等，这些矿物质颗粒占固体部分的95%左右。［感受］用手搓一搓土壤，土壤的颗粒大小是否一致？__________［探究］颗粒大小不同，在水中的沉降速度与颗粒大小有什么关系吗？实验1：将燃烧过的土壤放入烧杯中，加水搅拌，静置，观察较大的颗粒，沉降速度较_______。现象：颗粒越大，沉降速度越快［探究］植物的根要从土壤中吸收无机盐，土壤中是否有可溶于水的无机盐实验2：提取实验1的土壤浸出液，约10毫升，过滤(要引流，不可倒得太快)，收集滤液。将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发(边加热、边搅拌)。观察蒸发皿上留下的残留物是怎样的。可借助放大镜观察。在书P79页圆圈中绘图。土壤中有少量无机盐能溶解在水中，这部分无机盐正是植物所必需的。练习：1、构成土壤的气体是________、构成土壤的液体是________、构成土壤的固体是_________________...