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3-1土壤中有什么VIP免费

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课题3.1土壤中有什么课型新课/实验课课时2教学目标1.能列举土壤中有各种不同的生物;能说出土壤生物包括土壤动物、土壤植物和土壤微生物。能列举常见的土壤动物。2.能说出土壤中有以下非生命物质:水空气、矿物质和有机质;能通过设计实验和正确的操作证实土壤中水分、空气和矿物质的存在。3.能通过仔细观察、记录和科学分析认识土壤生物的生活与土壤温度、疏松程度、温度、光照和植物生长状况之间的相互关系。4.通过体验实验和实习的过程,树立认真、仔细的科学精神。重点难点土壤中各物质存在证明教学过程备注第一课时引入:出示盆景,我们常用植物点缀我们的环境,农民在土地上种植庄稼,收获果实。植物的生长离不开土壤。那么,土壤是由什么组成的?陆生植物为什么离不开土壤?人类的生产和生活与土壤又有什么关系?第三章植物和土壤第一节土壤中有什么Ⅰ土壤中有什么提出问题:土壤中有什么?猜想:有生物、空气、水分、有机物、无机物(矿物质)等一、土壤中有生物吗?观察土壤,可能需要用到哪些仪器?放大镜、显微镜等布置课外观察,填写P36表格(取有植物生长的土壤样品:50厘米×50厘米×30厘米,观察完后应放回原处)(怎样证明空气中有微生物?)练习:作业本B25页11题二、土壤中是否有空气?讨论:(鼓励想出更多的方法)交流,并纠正。方法一“替换法”:取相同形状、体积的土壤和铁块,分别放置于两只完全相同的大烧杯中,分别标记为A、B;向A、B中注水,直到水面恰好将土壤块和铁块全部浸没为止A烧杯中注入的水比B烧杯中注水量多,设土壤的体积为V,A杯比B杯多注水记为Va-Vb,则土壤中所含空气体积分数为(Va-Vb)/V方法二“注水法”:取一只体积为V的容器,在所选土样上用力向下压,取满土样,用刀刃将容器口的土壤削平,取一只量筒,量取一定体积的水V1,将量筒里的水慢慢加入盛土容器中,直到水位升到与土壤平,量筒剩余水的体积为V2,计算:(V1-V2)/V三、土壤中是否有水分?讨论:加热,观察有否白雾或试管口是否有水珠生成还有其它方法吗?如何取用固体粉末?加热固体药品时,应如何防止试管破裂?分组实验:少量土壤,放入试管中,用试管夹夹住试管,在酒精灯上加热交流观察到的现象和结论现象:试管壁有水珠生成,试管口有雾状水蒸汽结论:土壤中有水小结练习与作业:B本25-26页(1、4、5、11、12)第二上节课,同学们提出:土壤中可能有生物、空气、水、有机物和无机盐,并且已经通过实验验证了土壤中有空气、水和生物,这节课我们继续研课时究土壤的组成成分。四:土壤中是否含有有机物1、怎样验证?有机物会分解、燃烧,质量会减小。2、实验操作:称取5克干燥的土壤放在铁丝网上加热,然后冷却,再称其质量,看质量是否减小。3、现象?4、结论思考:1、在这个土壤中,为什么要取干燥土壤?2、你知道土壤中有机物的来源吗?土壤有机物对生物有什么用处?土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体。这些有机物在土壤微生物的作用下,可以形成腐殖质,贮存在土壤中。腐殖质可以为土壤微生物提供食物,也可以为绿色植物提供养分。五:土壤中含有无机盐吗?土壤中除了生物、空气、水、有机物外,剩下的都是无机物,无机物不能燃烧。占土壤的很大一部分。无机盐中,大部分难溶于水,如砂粒、粉砂粒等,这些矿物质颗粒占固体部分的95%左右。[感受]用手搓一搓土壤,土壤的颗粒大小是否一致?__________[探究]颗粒大小不同,在水中的沉降速度与颗粒大小有什么关系吗?实验1:将燃烧过的土壤放入烧杯中,加水搅拌,静置,观察较大的颗粒,沉降速度较_______。现象:颗粒越大,沉降速度越快[探究]植物的根要从土壤中吸收无机盐,土壤中是否有可溶于水的无机盐实验2:提取实验1的土壤浸出液,约10毫升,过滤(要引流,不可倒得太快),收集滤液。将滤液放入蒸发皿中,用酒精灯加热,使水分蒸发(边加热、边搅拌)。观察蒸发皿上留下的残留物是怎样的。可借助放大镜观察。在书P79页圆圈中绘图。土壤中有少量无机盐能溶解在水中,这部分无机盐正是植物所必需的。练习:1、构成土壤的气体是________、构成土壤的液体是________、构成土壤的固体是_________________...

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