下载后可任意编辑蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计1教材来源：四年级《语文》教科书/人民教育出版社20xx年版教学内容来源：小学四年级语文（上册）第三组第3课主题：观察与发现课时：共两课时第一课时授课对象：四年级三班目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到法律规范、端正、洁净。写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。基于口语交际：能用普通话沟通，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明白。2.学情分析（1）基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜爱的方式识记字形。（2）基于阅读：学生虽然有一定的观察能力，但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度，下载后可任意编辑学生在对文本进行理解与表达的时候，会出现层次不清的现象。（3）基于口语交际（或写话）：能用普通话交谈，在讲述时能说出梗概，但是不够具体。3.教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册第三单元第三篇课文，是一篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，分别是蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是如何修建住宅的。学习目标1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。2.能正确流利有感情的朗读课文，说说蟋蟀选址的特点。3.能说出蟋蟀的优秀品质。评价任务评价任务一：通过自读课文、老师指导认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。评价任务二：通过师生沟通，说出蟋蟀选址的特点。评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。学习环节下载后可任意编辑学习活动评价要点环节一激趣导入揭题质疑活动一：提问质疑1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？活动二：板书课题1.板书课题，读好课题。理解课文题目采纳的是拟人的修辞手法。环节二初读课文整体感知活动一：正确读文1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。活动二：指导书写指导书写“穴、卧”字。活动三：理解课文1.理解课文是从两个方面描写的。正确书写“穴、卧”字，注意书写洁净，字形美观，坐姿正确。（评价任务一）下载后可任意编辑环节三细读课文深化理解活动一：选址的特点1.师生沟通，理解“随遇而安”。活动二：作比较1.把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而安的词语。通过师生沟通，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)环节四小组讨论合作理解1.小组沟通，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质。通过小组沟通讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。（评价任务三）附：板书设计蟋蟀的住宅穴卧蟋蟀的住宅教学设计2教学目标：1.认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写下下载后可任意编辑列词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、弃去、慎重住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4.培育学生认真观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。教学时间：两课时。第一课时教学目的：1、认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、弃去、慎重住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。下载后可任意编辑教学过程：一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解...
