高中生物 3.2 细胞器——系统内的分工合作学案（含解析）新人教版必修1-新人教版高中必修1生物学案VIP免费

细胞器——系统内的分工合作学习目标1.举例说出几种细胞器的结构和功能。2.简述细胞膜系统的结构和功能。3.制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。4.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。学习过程●导入新课(1)放映动画片——某玩具厂各车间之间分工生产和组装玩具。并提出问题:①一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的?②细胞内也存在类似工厂的各种“车间”,它们是怎样分工合作的?③分泌蛋白是怎样合成、加工、包装、分泌出来的?(2)总结:细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂,在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”,这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等,它们统称为细胞器。●探究新知探究一、动植物细胞的比较[自主学习1]查看教材P46“图3-7动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图”,在下图中标出各序号对应结构的名称,并找出动植物细胞在结构上的异同(填写下表)。[自主总结1]植物细胞和动物细胞的比较。动物细胞植物细胞不同点细胞壁叶绿体液泡中心体共有的结构探究二、细胞器之间的分工[自主学习2]阅读教材P45~47文本,查看图示“图3-3”至“图3-6”,完成下表:结构、功能分布线粒体层膜,是细胞进行的主要场所,是细胞的“动力车间”动植物细胞叶绿体层膜,是绿色植物进行的细胞器,是“养料制造车间”和“能量转换站”内质网由膜连接的网状结构,是细胞内合成和加工及合成的“车间”动植物细胞高尔基体主要对来自内质网的蛋白质进行的“车间”及“发送站”动植物细胞核糖体有的附着在上,有的游离在中,是“生产蛋白质的机器”细胞生物溶酶体内含多种,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,是细胞内的“”动植物细胞中心体由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成,与细胞有关和液泡内有,并含糖类、无机盐、和蛋白质等物质。可调节植物细胞内的环境,使植物细胞保持坚挺主要分布于[自主总结2]对细胞器的分类、结构、功能进行总结,完成下表:分布动物和低等植物特有的细胞器动、植物都有的细胞器主要存在于植物中的细胞器真、原核生物都有的细胞器结构不具膜结构的细胞器具单层膜的细胞器具双层膜的细胞器功能能产生水的细胞器与能量转换有关的细胞器与分泌蛋白合成有关的细胞器高等动植物细胞都有,但功能不同的细胞器探究三、细胞器之间的协调配合[合作探究1]阅读教材P48~49文本和“资料分析”,回答下列问题。(1)分泌蛋白是在哪里合成的?(2)分泌蛋白从合成到分泌到细胞外,经过了哪些细胞器或细胞结构?尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。(3)分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗?能量由哪里提供?[自主总结3]内膜系统功能线粒体细胞核遗传信息从细胞核传递到细胞质内质网上的核糖体将经方式形成内质网对进行初级加工如折叠、糖基化等,形成具有一定空间结构的及以方式输送至高尔基体高尔基体对再为的蛋白质,并以运输到并与之融合细胞膜作用,分泌到细胞外成为分泌蛋白探究四、细胞的生物膜系统[合作探究2]阅读教材P49文本,观察图3-8合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图和图3-9内质网与细胞膜、核膜的联系或结合学案上的图,探讨下列有关问题。(1)以分泌蛋白的合成分泌为例阐明生物膜在结构上具有怎样的联系。(2)以分泌蛋白的合成分泌为例阐明生物膜在功能上的联系。(3)生物膜系统有哪些功能?[自主总结4](1)生物膜系统的组成:细胞膜、和核膜等结构。(2)主要功能①细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境,在细胞与外部环境进行、能量转换和的过程中起着决定性作用。②广阔的膜面积为提供了大量附着位点,有利于许多化学反应的进行。③把各种分隔开,使细胞内能同时进行多种,而不会互相干扰,保证细胞生命活动高效、有序地进行。探究五、实验:“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”[合作探究3]阅读教材P47“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验文本和图示,思考并回答下列问题。(1)为什么用藓类的小叶,或者菠菜叶的下表皮(稍带叶肉)作为观察叶绿体的实验材料?(2)为什么观察叶绿体的临时装片时要始终保持有水状态?(3)细胞质基质中的叶绿体,是不是静止不动的?(4)叶绿体的形态和分布,与...