§1—6时间的测量【教学目标】1．知道时间的单位，了解时刻和时间间隔的区别2．了解时间的测量工具3．初步学会时间的测量工具使用及读数【教学重点、难点】重点：时间及其单位。停表的使用步骤。难点：停表的使用步骤及其读法。【课前准备】教师演示用具：散文“匆匆”，时间作息表，钟，表，停表学生实验器材：学生每桌准备机械停表，学生课前准备有关时间内容的资料【教学手段】师生共同参与、探索，掌握时间的各种知识【教学思路】1、创设情景，从散文内容中引出学习的主题“时间”，从具体的内容来概括时间的特点，在体验中明白要珍惜时间的道理。2、引出时刻和时间间隔的概念和区别，结合实际生活中的例子，来进一步巩固时刻和时间间隔的区别3、通过学生课前准备，找到大量翔实的材料，丰富学生有关时间内容的知识储备，同时，通过自己参与，探究，加深对时间测量工具及方法的理解4、从时间的测量方法过渡到时间的单位，进而来学习时间单位之间的转化关系，通过实物来学习停表的使用方法，直观，具体。5、同时结合多媒体的课件，模拟停表的使用以及停表的读数。在练习中巩固所学的知识【教学过程设计】教师活动学生活动设计意图引入：先请一位同学来朗诵著名文学家朱自清先生的散文“匆匆”提醒学生在听内容的同时，也来计算一下这位同学朗诵所用去的时间提问：1、散文“匆匆”的内容主要讲的是什么？聆听朗诵，同时记录开始时间和结束时间及所用的时间生答：时间飞逝时间无影无踪，只有通过效果来体现创设情景，从散文内容中引出学习的主题“时间”从具体的内容来概括时间的特点，在体验中明白要珍惜时间的道理。6、它有什么样的特点？结合内容来具体说明。提问：刚才我们还记录下了这位同学的开始时间，结束时间及朗诵时间，那么它们表达的含义是一样的吗？讲述：开始时间和结束时间指的是某一时刻，比如说现在是北京时间10：05，而朗诵时间指的是从开始到；结束时间的这一段的时间间隔生答：不同引出时刻和时间间隔的概念和区别展示学校的时间作息表提问：1、本节课从8：25——9：10，这其中那些数字表示时刻，那些数字表示时间间隔？7、在匆匆的散文中，我们也可以找到表示时刻和时间间隔的文字生答：8：25和9：10为时刻，而这两个时间所经过的一段45分钟为时间间隔生答：找出文章里多处表示此含义的文字结合实际生活中的例子，来进一步巩固时刻和时间间隔的区别提问：我们知道时间来无影，去无踪，但是我们却可以通过一些仪器和方法来测量它的长短，大家结合自己生答：在古代，人们用沙钟、铜壶滴漏、日晷等器具来计时。16世纪有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代有稳定、轻巧、方便的通过学生课前准备，找到大量翔实的材料，丰富学生有关时间内容的知识储备，同时，通过自己参与，探究，加深对时所找来的资料，自由发言。包括测量时间仪器的发展过程及历史资料讲述：现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。小结：从以上可以看出任何周期性的运动都可以作为时间的测量标准，可以再次举例说明。电子钟表，原子钟等等，可以通过各组讨论，派代表发言，同时可以引导学生进行归类间测量工具及方法的理解讲述：很久以前人们就把太阳自转一周所用的时间作为时间的单位，称为一天，再把天分为小时，分，秒等小结：时间的单位是秒，秒的符号是s。常用单位还有时(h)、(min)、毫秒(ms)等。它们的转化关系如何呢学生和老师一起总结时间的单位，同时进行时间单位关系的转化1时=3600秒(1h=3600s)1分=60秒(1min=60s)1毫秒=0.001秒(1ms=0.001s)从时间的测量方法过渡到时间的单位，进而来学习时间单位之间的转化关系，设问：那么一秒钟到底有多长呢？我们可以通过测量自学生通过测量自己的脉搏来掌握时间的长度用实际生活例子来体验时间的单位长度己的脉搏一分钟之内跳多少下？在正常情况下人体的脉博，每分钟约跳动70次。那么，1秒比脉搏每跳动一次的时间稍长一些。讲述：随着科学技术的发展，秒的定义曾作过两次重大的修改。（简明介绍内容）提问...
