人教版七年级上第一单元4紫藤萝瀑布教案12教学目标：1、有感情地诵读课文。2、学习本文写景状物、写景抒情的写作手法。3、揣摩关键词句，理解作者感情变化的线索。4、领悟作者对生命独特而深沉的感受，培养学生积极向上的人生观。。教学重点：1、品味并学习本文生动而细致的景物描写。2、学习通过品味关键词句来体悟文章深沉的主旨。3、朗读训练。教学难点：本文写得含蓄深沉，所以，引导人生体验尚很少的学生学会通过捕捉信息、揣摩关键词句来理解作者对生命的独特感悟是一大难点。教学时数：二课时教学过程：第一课时要点：朗读训练，初步感知本文主旨。步骤：（一）导入。同学们，人类之所以被称为万物之灵长，是因为它能不断地从大自然这位伟大的母亲那里获取灵感，并创造出灿烂的地球文明，比如：古往今来，有人盛赞牡丹的艳丽夺目，于是人们争相种牡丹、画牡丹、唱牡丹，颂牡丹，所以，牡丹便成了华贵典雅的象征；有人由清水荷韵中产生无限感悟，于是，“出淤泥而不染”的荷花便成了高洁品格的象征；有人惊叹于北国凌寒独放的腊梅，于是，无数咏梅佳句滋润着倍受磨难的志士枯干的心灵；还有人歌唱默然而生命力强的小草，有人抒写甘衬红花的绿叶……总之，充满灵性的文人高士们往往能从看似普通的生命现象中发掘出美好的东西，并形成美文，给我们以启迪，作家宗璞面对盛开的紫藤萝花，她又悟出了什么呢？（二）正音正字，扫除语言障碍。要求学生关上课本，迅速在课堂练习本上完成下列练习：1、为括号前的字注音（要求两名学生起来朗读）嚷（）嚷绽（）开忍俊不禁（）迸（）溅（）伫（）立酒酿（）仙露琼（）浆伶（）仃（）2、根据注音填汉字（要求一名学生到黑板上完成）。A、fēngwéidiézhèn()B、níngwàng()C、yíhàn()D、pánqiǘwòlóng()-E、lǒngzhào()（三）朗读训练。1、教师示范朗读第一至第七段，要求学生注意体会老师的发音和语气语调、轻重缓急。2、学生自由朗读，要求注意朗读技巧，读得流畅而有感情。3、检查学生的朗读，指明两三个学生自选片段进行朗读，然后教师引导学生评析并稍作指导。4、全班齐读全文。（四）整体感知。1、设问：课文开头写道：“我不由得停住了脚步。”而最后又写道：“我不觉加快了脚步。”这是为什么？2、学生默读思索，然后小组探究。3、全班共同探讨，教师引导学生通过捕捉文中、文尾的议论抒情句来把握主旨，学习在文本中捕捉信息。关键句：A、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”B、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”C、“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”主旨：遭遇不幸时不要屈服，要坚信生命是永恒的，当厄运过后，我们应该抛却悲痛，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的伟业中去。（由于个人的经历见闻的不同，学生对这句话的体会可能有深有浅，教师可联系刘禹锡的诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等引导学生进行理解，同时也应尽量尊重学生的个性）（五）小结：1、朗读方面的经验技巧。2、迅速把握文章主旨的经验方法。第二课时要点：把握作者情感变化的线索，学习本文写景状物的写作手法，理解作者蕴涵于字里行间的深沉情思。步骤：（一）复习导入。由复习本文的关键句和主旨导入。（二）精读理解，学习本文生动细致的景物描写，体会其妙用，并理清本文脉络。1、设问导入：作者感慨道：“花和人都会遇到各种各样的不幸，”那么紫藤萝花究竟遇到了什么样的不幸呢？学生默读、思考、回答。2、引导学生阅读理解第8段。指明一学生朗读，要求其他学生简要概括紫藤萝花遇到了什么不幸，并找出形象地表明不幸的关键词：稀落、伶仃、试探、稀零。引导学生揣摩作者在回忆这些事时蕴涵于其中的情感，并找出关键词：拆掉、改种、遗憾。3、设问：作者由花与人的经历感悟到“生命的长河是无止境的”，那么，在文中对紫藤萝花的描写中，体现出这一点了吗？请找出相关句子并加以揣摩分析，说说你的看法。学生先默读准备，然后再小组讨论。教师引导学生共同研读：学生一般会从第二、...
