从现在开始教学目标1.能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣,议,纷,熬,鼠,荡,习,惯,眯”等9个生字,积累“宣布,议论纷纷,熬夜,习惯,笑眯眯,叫苦连天,服从命令,直摇头,欢呼,话音刚落,郑重”等词语,能在老师指导下重点描摹并记忆“议,惯”等2个字。2.正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能读好课文中的感叹句和问句。3.懂得要尊重别人,为别人着想的道理。4.发挥想象,仿照课文编故事。教学重点和难点:1.读出课文中感叹句和问句所表达的语气。2.懂得只有尊重别人,才能得到别人的拥护。教学过程一.创设情境,导入学习1.(师带狮子头饰)师:同学们,谁是森林里的“万兽之王”呀?狮子大王年纪大了,很想找一个动物接替他的王位。于是,他宣布了一条重要的决定,同学们找找看,并响亮地读一读。(朗读指导,评语设计):a、狮子大王的威风哪儿去了?b、你可真像狮子大王!c、你觉得你像狮子大王吗?┇2、自由朗读课文,找一找:(1)哪些动物参加竞选了呢?(贴图:猫头鹰、袋鼠、猴子)(2)那么,你认为哪个动物当“万兽之王”最好呢?(自由读课文2—4自然段)二.学习课文,品读文句1、学习第二自然段:学习方法:读一读、想一想、演一演、议一议读一读:指名读第二自然段。想一想:第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的呢?演一演:你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗?议一议:你觉得猫头鹰是合格的新首领吗?品读重点句子。(他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!”)(1)比较,理解:“神气极了”(2)观察插图,说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)(3)朗读、体验、表演。(他们对新上任的首领满意吗?)品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。(4)创设情境,再现“议论纷纷”。小熊你会说┄┄小鹿你呢?┄┄小孔雀你呢?┄┄┇(5)启发想象,角色体验,理解“叫苦连天”。2、学习第三自然段:过渡:猫头鹰大王,你看看你当上首领,小动物们的意见可大啦,他们个个叫苦连天。那么第1二任是谁当大王?(按上述方法学习第三段)(1)指名读第三自然段。(2)理解“激动”一词,体会朗读。(3)体会跳着走路的痛苦,启发想象,说说:动物们为什么直摇头呢?3、学习第四自然段:(1)学生自由朗读,你有什么想问的吗?(2)学生想象说话:担心,为什么担心?如果你是动物王国里的一位成员,你会担心什么?(我是小熊------我是斑马------)(3)当听到小猴宣布——(学生接读)森林里的动物又会怎样欢呼呢?(对比说话)4、学习最后一段(1)齐读最后一段。(2)讨论:小猴子为什么能成为“万兽之王”呢?(用上“因为┄┄所以┄┄”)三.读演故事。1、学生分角色朗读课文,其他同学当评委。评选“最威严的狮子”、“最神气的猫头鹰”、“最激动的袋鼠”、“最可爱的猴子”。2、带上头饰进行课本剧表演。四.故事续说。我知道,这次森林王国“万兽之王”的选举,猫头鹰和袋鼠一直不明白为什么他俩不能当上新首领,同学们你们能告诉他们吗?五.游戏:词语擂台比一比谁说的词语多,获胜者奖励小红星。神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来()极了()来()去立刻教学反思:在读猫头鹰和袋鼠的话时,在我的指导下,学生抓住了关键词,读出了语气。尽管如此,但老师的讲解过多地代替了学生的感悟。如果能让学生自己读,自己悟,自己交流,那么更有利于学生掌握这种方法。2