九年级语文上册 20《陌上桑》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案VIP专享VIP免费

陌上桑学校龙口诸由课题陌上桑授课人课型新授课时2教具原设计者授课时间2教学目标1、侧面描写刻画人物2、背诵重点侧面描写刻画人物难点背诵教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）第一课时一、汉乐府及《陌上桑》“乐府”原是汉代国家设立的音乐机关。“乐”指音乐，“府”指官署。它的职责是搜集整理民间的诗歌。由此得以流传的乐章、歌词就叫“乐府诗”，简称“乐府”。《陌上桑》是汉乐府中的著名诗篇，这首诗叙述了采桑少妇罗敷女严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智幽默反抗强暴的精神，带有喜剧色彩。陌上桑：田间采桑。陌，指田间小路，陌上，泛指田野。二、范读此诗三、学生朗读此诗四、就生僻字的读音及含义、艰难字词句进行点拨。第二课时教学步骤：一、诗文内容点拨“日出城南……自名为罗敷”四句交代了：时间：早晨，太阳从东南方向升起。人物：罗敷地点：秦家楼房“罗敷……城南隅”写出罗敷的身分：采桑养蚕；一个“善”突出了罗敷以劳动为乐的农家女子本质。“青丝……笼钩”是一种修饰说法，取其香洁之意。“头上……上襦”四句来写罗敷之美，为后文写罗敷的心灵美作铺垫。“行者……髭须”烘托之一；“少年……帩头”烘托之二；“耕者……其锄”烘托之三。“来归……罗敷”用侧面烘托的虚写作辅助，以弥补正面描写的不足，给读者留下想象的余地。以上为第一章，极力描写罗敷的美丽动人。“使君……家姝”四句写太守被罗敷的美丽吸引住了，派随从去询问，开始写使君与罗敷的矛盾冲突。“秦氏……有余”是写太守与小吏的对话，又借小吏之口进一步叙述了罗敷的情况。“使君……载不”写出太守的无耻企图。以上第二章，写太守的卑劣行径。“罗敷……自有夫”表现出罗敷蔑视权贵，坚贞不屆。“东方……上头”此乃夸张之一——夫婿地位高；“何用……千万金”此乃夸张之二——夫婿钱财多；“十五……城居”此乃夸张之三——夫婿资历深。罗敷夸耀丈夫为官，完全出于无奈，为摆脱太守纠缠的困境不得已而为之。“为人……府中趋”四句，正面写丈夫的仪态，气度不凡。“坐中……夫婿殊”两句，通过众人的赞誉写罗敷丈夫人才出众。以上六句乃夸张之四：丈夫相貌风度美。夸张给使君以有力的回击：官位显赫，使其不敢妄为；相貌堂堂，使其自惭形秽。以罗敷夸夫作结，让人回味无穷。以上第三章，描写罗敷机智夸耀自己的丈夫，借以摆脱太守的纠缠。二、艺术特色诗中大量运用烘托、夸张手法，达到了相当的艺术效果。作者运用夸张手法，从外表、服饰上来美化罗敷，再由侧面：从行者、少年、耕者、锄者的感受来烘托罗敷的美丽超凡，对人物的容颜没有一句正面着笔，全系间接描绘，而罗敷的光彩夺目的美丽形象却给我们留下了深刻的印象。作者成功塑造了罗敷这位不仅外表美，而且心灵美的劳动妇女形象。第二章对话形式给人以亲切逼真之感。第三章运用了许多夸张语言让罗敷在太守面前尽情夸耀自己的丈夫，虽没有一句直接冒犯的话，但意在言外，夸耀丈夫，正是对太守的无情的讽刺和嘲笑，这种明显的寓对比于褒贬的描写，令人读之感到形象鲜明，痛快淋漓。板书设计╱美好景物的渲染外貌美精美器物的陪衬╱╲美丽服饰的描绘罗各色人等的倾慕敷╱地位高╱官位显赫，使其不敢妄为╲盛夸丈夫钱财多→拒绝使君→人格美╲资历深╲相貌堂堂，使其自惭形秽风度美教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）该诗需要背诵，有写生字极易出错，需要课后加强巩固。