第十三章力和机械第一课时教学内容：弹力弹簧测力计教学目标：1、识记内容：①什么叫弹性？②什么叫塑性？③什么叫测力计？④怎样使用弹簧测力计？2、能力目标：①理解弹性与塑性的联系与区别；②理解正常弹性物体的使用是有条件的；③弹簧测力计的工作原理；④学会使用弹簧测力计。教学重点：弹簧测力计的认识和使用。教学难点：能正确使用弹簧测力计。教学方法：目标教学法。教学用具：橡皮筋、弹簧、尺子、弹簧测力计。教学过程：一、导入1、简要说明本章知识结构及特点2、了解学生对弹性物体的已知状况①你见过哪些物体有弹性？②哪些物体没有弹性？③哪些好像有好像又没有？二、本课时目标实现过程1、简要说明本课时目标2、认识弹力①演示弹性——用橡皮筋、弹簧演示什么叫弹性,比较有弹性的物体用木块演示什么是塑性②小结：弹性和塑性没有明显的界限。物体的弹性是有一定的限度的，超过这个限度就会使物体受到破坏，而不能回复到原来的形状。我们把物体受力发生形变时产生的反作用力就叫做弹力。弹力是物体由于弹性形变而产生的。3、认识弹簧测力计①学生回答什么叫测力计？②什么叫弹簧测力计？(教师强调)弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内弹簧的伸长跟弹簧所受到的拉力成正比.（教师要求学生识记该原理。1分钟完成）教师出示弹簧测力计并讲解测力计的使用方法：A首先要看清测力计的量程；B其次要认清分度值；C再看指针是否在零刻度。如果不在零刻度，就要调节刻度盘使指针指向零刻度；不能调节时，可将测力计的挂钩沿测力计弹簧的轴线方向来回拉动几次看是否再能回到零刻度，不能回到零刻度而能回到某一定点，就要几下零度误差（什么是零度误差，前面已讲）。3、探究——学会弹簧测力计的使用①按实验小组分发弹簧测力计；②宣布实验要求：（测力计各不相同，应注意观察，并保护好实验器具。除按课文要求做到外，还要估测和体验力的大小。）③实验开始（教师巡回指导）④实验评估——教师抽查，评析。⑤小结：这次实验的目的是学会使用弹簧测力计，学生要把操作与所学理论紧密结合起来，这样有助于理解和记忆。4、小结本课时，强调五个知识要点。三、布置作业和预习1、书面作业——完成《练习册》该节内容2、实践作业——完成课后第一题（还可以自行创造其他方法）3、预习作业——什么是重力？（即重力是怎么来的？）重力的大小可能与什么有关？第二课时教学内容：重力（一）教学目标：1、识记内容：①什么叫重力？②重力的大小与什么有关？2、能力目标：①理解重力的来源；②理解重量与质量的联系与区别；③学会用图表分析归纳问题。教学重点：重力的大小跟什么有关。教学难点：绘制重力与质量关系的函数图像。教学方法：目标教学法。教学用具：弹簧测力计、钩码。教学过程：一、已知目标测定问答检查学生复习及预习情况：1、什么叫弹性？什么叫塑性？什么叫弹力？2、什么叫测力计？弹簧测力计的工作原理是什么？3、怎样使用弹簧测力计？4、什么叫重力？重力的大小与什么有关？二、本课时目标实现过程1、简要说明本课时目标2、认识重力①从重力的根源——万有引力说起。教师要求学生回答：什么叫万有引力？学生按照课文读出万有引力定义,由此引申开来说,每个人与人之间应该都有引力。引发学生思考：但我们怎么就试不到呢？为什么人和物体总是向地球运动？(不必正确回答）然后教师简单的说明：这与两个物体的质量和它们之间的距离有关。（教师列举大量的例子来证实）：为什么人和物体总是向地球运动？生活中就有这样的例子：大磁铁与小铁钉相吸引时——小铁钉向大磁铁运动；大铁钉与小磁铁相吸引时——小磁铁向大铁钉运动；这一切都是因为地球质量很大很大，而我们的质量很小很小的缘故……②小结：原来重力就是万有引力的结果。我们把由于地球的吸引而使物体收到的力就叫做重力。（只限于地球表面附近，远了就失去重力了，那叫失重，如冲出大气层的宇航员）3、重力的大小①学生回答什么叫重量？它与质量有什么区别？（从定义和影响因素两个角度来比较）②探究——重力的大小跟什么因素有关系？A、学生先做出自己的猜想——“跟质量有关系”，理由是生活中质量大的重量...
