《论语》十则·教学设计教学内容本课在教材的第44—47页。《〈论语〉十则》是从《论语》中精选出来的，前五则谈求知态度、学习方法，后五则谈修身做人。教学目标◆知识与能力1．熟练背诵并正确翻译这篇课文。2．积累文言词汇，积累成语、格言、警句。◆过程与方法1．采用多种教学方式，提高学生学习的兴趣、积极性、主动性。2．学生采取自主式、合作式、探究式学习方式进行学习。◆情感、态度与价值观1．借鉴孔子提出的学习方法。2．借鉴孔子提出的修身原则。教学重、难点及突破◆重点1．背诵、翻译、理解课文内容。2．积累文言词汇、文言知识。◆难点1．文言的理解。2．积累文言词汇、文言知识。◆教学突破1．结合课文注释，运用工具书，让学生在理解的基础上熟读、背诵。2．通过背诵，让学生积累文言词汇、文言知识。教学准备◆教师准备1．搜集孔子及其《论语》的有关资料。2．布置学生预习课文。◆学生准备1．搜集孔子及其《论语》的有关资料。2．预习课文，借助工具书和课文的注释初通文意。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．设置话题，导入新课。1．结合自己的经历谈论话题，随老师进入新课。2．检查预习。2．做字词练习加以巩固，并对文章大意加以概括。3．研读课文第1则。3．学习课文第1则，根据老师的讲解和课文注释理解课文字面意思。4．研读课文第2则。4．学习文第2则，根据老师的讲解和课文注释理解课文字面意思。5．研读课文第3—4则。5．学习文第3—4则，根据老师的讲解和课文注释理解课文字面意思。6．研读课文第5则。6．学习文第5则，根据老师的讲解和课文注释理解课文字面意思。一、设置话题，导入新课（约分钟）二、检查预习，学习生字词和文学常识（约分钟）三、研读课文第1—7则（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．复习旧课，导入新课。1．巩固旧课，导入新课。2．研读课文第6—7则。2．学习第6—7则。3．研读课文第8—9则。3．学习第8—9则。4．研读课文第10则4．学习第10则。5．总结整体感知课文。5．整体感知课文。一、复习旧课，导入新课（约分钟）二、研读课文第6—10则（约分钟）三、总体感知课文（约分钟）本课总结本课有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。求知态度方面：要热爱学习，不要不懂装懂；学习方法方面：知识的继承和创新，复习的重要性，学与思的辩证关系；在修身做人方面：加强自律和品德修养，要学习别人的长处还要从别人的短处反省自我，做到胸怀宽广意志坚定，品质要如松柏坚强不屈。这三个方面对学生都极具思想教育意义。板书设计《论语》十则1．学习方法2．学习态度3．思想修养问题探究与拓展活动1．将本文分为：学习方法、学习态度、思想修养三个方面，选择自己欣赏的方面写一段话，说说自己认为它好的理由并写出感受。2．搜集有关孔子、孟子和儒家学说的相关资料和同学交流。练习设计◆随堂练习设计1．给下列加粗字注音。（1）不亦说（）乎。（2）人不知而不愠（）。（3）吾日三省（）吾身。（4）学而不思则罔（）。（5）是知（）也。2．解释下列加粗字。（1）为人谋而不忠乎。（2）与朋友交而不信乎。（3）可以为师矣。（4）思而不学则殆。（5）三人行，必有我师焉。（6）择其善者而从之。（7）士不可以不宏毅。3．翻译下列句子。（1）己所不欲，勿施于人。________________________（2）三人行，必有我师焉。________________________（3）知之为知之，不知为不知，是知也。________________________（4）学而不思则罔，思而不学则殆。________________________答案与提示：1．略2．（1）办事、谋划（2）诚实（3）可以把……（4）危险、疲倦（5）虚指很多（6）跟从（7）坚强、有毅力3．（1）自己不愿意做的事，不要强加于人。（2）很多人在一起，一定有我的老师在里面。（3）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。（4）学习却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不实践学习，就会疲倦而无所得。◆个性练习设计阅读短文，做题。子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅...
