10.最后一片藤叶·实用教案一、学习目标：1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。二、学习方式：设计若干问题，带着问题品读文本。课时安排：2课时。三、教学内容：第一课时欧·亨利简介欧·亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。原名威廉·悉尼·波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……（一）导语：同学们，我们都是生命，都是活着的生命，但你们是否思考过生命的意义，是否对死亡产生过恐惧？有一个很有名的问题是，假如你在世上只有最后三天时间了，你将怎样安排这三天？同学们，有人说过，爱情和死亡是文学的两大主题，古今中外的许多作家都深刻地思考过死亡问题，其本质就是生命问题。世界著名作家，奥地利的卡夫卡说过：生与死都是上帝的权力，自杀的人是对上帝的权力的觊越。当代著名作家史铁生在他的著名的散文《我与地坛》里说：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬黑准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？史铁生是当代中国我最喜欢的作家。他1951年出生于北京，22岁时双腿瘫痪，从此靠轮椅行走。近年，他的病情恶化，每三天要到医院去洗一次血，一根管子把血流出来，通过另一根管子把洗干净了的血输进去。所以，有一次记者问他的工作，他说，我的工作是生病。大家想一想，一个22岁的青年，在人生最美好，最富有理想的时光，突然双脚瘫痪，那真是天大的灾难。但他克服了，并且把苦难化为难得的思想，他的代表作之一的《命若琴弦》讲的是这样的一个故事。一个瞎子乐师的师傅在临死前告诉他：你只要弹断一千根弦就可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。等他老的时候终于弹断了一千根，但别人告诉他，那纸上什么都没写。请问：他师傅为什么要骗他？然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。这谎言给人的是希望。那么，今天，让我们也去读一个生生死死的故事，希望大家因此能悟出点什么。节下来，先请大家欣赏一下短篇巨匠的代表作品《最后一片叶子》。（二）整体感知：1、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。请概括各部分的大意。开端（第1至11节）明确：写年轻画家琼西不幸被感染肺炎，生命垂危。发展（第12至36节）明确：写琼西不听劝慰，望叶等死。高潮（第37至50节）明确：不落的藤叶使琼西重又燃起了生的欲望。结局（第51至55节）明确：琼西脱离险，贝尔门病逝。揭示叶子不落的谜底。2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。明确：十一月：琼西病倒；一天早晨：琼西病重；这天夜里：贝尔门画常春藤叶；第二天早晨：琼西病危，贝尔门生病；第三天天色刚明的时候：琼西病情转好，贝尔门被送到医院；第四天：琼西脱离危险，贝尔门在医院去世。｜整个故事发生在四天里。第二课时（二）文本研习：1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾...
