第14讲基因的分离定律[考纲明细]1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)考点1一对相对性状遗传实验分析和相关概念1．孟德尔遗传实验的选材与杂交操作(1)豌豆作为实验材料的优点(2)孟德尔遗传实验的杂交操作2．相关概念(1)与基因相关的概念①等位基因：位于一对□同源染色体的□相同位置上，控制着□相对性状的一对基因。如图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。②非等位基因：非等位基因有三种，一种是位于□非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中A和D等；一种是位于一对同源染色体上的非等位基因，如图中C和d等；还有一种是位于□一条染色体上的非等位基因，如图中c和d等。(2)与性状相关的概念①相对性状：□同种生物的□同一种性状的□不同表现类型。②显性性状：具有□一对相对性状的两纯合亲本杂交，F1□表现出来的性状叫做显性性状。③隐性性状：具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，F1□未表现出来的性状叫做隐性性状。④性状分离：□杂种后代中同时出现□显性性状和隐性性状的现象。(3)纯合子和杂合子的概念①纯合子：遗传因子组成□相同的个体，如DD、dd。②杂合子：遗传因子组成□不同的个体，如Dd。3．对“性状分离”现象的解释和“假说—演绎”过程(1)观察现象(提出问题)①一对相对性状的遗传实验图解(补充完整□)②问题a．F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？b．F2中矮茎又出现了，说明了什么？c．为什么F2中的比例都接近3∶1?(2)分析问题(提出假说)①解释(假说)a．生物的性状由□遗传因子决定。b．体细胞中□遗传因子成对存在。c．减数分裂产生配子时，□成对的遗传因子彼此分离。配子中□遗传因子成单存在。d．受精时，雌雄配子□随机结合。②对分离现象解释的遗传图解(补充完整□□)(3)对分离现象解释的验证(演绎推理)①方法：□测交实验，即让F1与□隐性纯合子杂交。②实验遗传图解(补充完整□)③预期：□高茎∶矮茎＝1∶1。(4)实验检验(验证推理、得出结论)①测交实验结果：测交后代的高茎和矮茎比接近1∶1。②真实结果与推理结果一致，假说正确，得出基因的分离定律。深挖教材(1)符合基因分离定律，一定会出现特定的性状分离比吗？提示①F2中3∶1的结果是在统计大量子代后得到的；子代数目较少，不一定符合预期的分离比。②某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。③某些性状遗传为从性遗传，基因型相同的雌雄个体表现型不一定相同。(2)杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？提示基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，但生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。4．基因的分离定律(1)研究对象：位于一对同源染色体上的一对□等位基因。(2)发生时间：□减数第一次分裂后期。(3)实质：□等位基因随着□同源染色体的分开而分离。(4)适用范围①一对相对性状的遗传。②细胞核内□染色体上的基因。③进行□有性生殖的真核生物。1．(必修2P2图1－1)自花传粉指两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。2．(必修2P3图1－2)异花传粉指两朵花之间的传粉过程。3．(必修2P5相关信息)在孟德尔提出假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。4．(必修2P7技能训练)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，获得开紫花的纯种方法是将获得的紫花连续几代自交，即将每次自交后代的紫花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白花为止。1．(必修2P8基础题T3改编)水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔基因分离定律的一项是()A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色答案C解析基因分离定律的实质是：杂合子减数分裂形成配子时，等位基因分离，分别进入两个配子中去，独立地随配子遗传给后代，由此可知，分离定律的直接体...
